圖 (a)、(b)中的情景表示了力的作用效果,其中圖    主要表示力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變;圖    主要表示力能使物體發(fā)生形變[均選填“(a)”或“(b)”].足球在空中下落過程中相對地面是    (選填“運(yùn)動”或“靜止”)的.
【答案】分析:用力彎鋸條,鋸條彎曲,說明力可以使物體發(fā)生形變.用力拋小球,小球飛出,說明力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài).足球在空中下落過程中相對地面是運(yùn)動的.
解答:解:用力拋小球,小球飛出,小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動,說明力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變.
用力彎鋸條,鋸條由直變曲,說明力能使物體發(fā)生形變.以地面為參考系,足球在空中下落過程中,足球相對地面是運(yùn)動的.
故答案為:b   a  運(yùn)動.
點(diǎn)評:(1)力的作用效果有:使物體發(fā)生形變,改變物體的運(yùn)動狀態(tài).(2)研究物體的運(yùn)動應(yīng)先選定一個(gè)參考系.
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科目:初中物理 來源: 題型:

2、如圖 (a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果,其中圖
(a)
主要表示力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變; 圖
(b)
主要表示力能使物體發(fā)生形變.(均選填“(a)”、或“(b)”)
(a)(b)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?普陀區(qū)一模)某同學(xué)為了“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)特點(diǎn)”,將一個(gè)六個(gè)面用橡皮膜組成的立方體,如圖(a)所示,浸沒到盛有水的圓柱形深筒內(nèi),各個(gè)面的橡皮膜發(fā)生了形變,如圖(b)所示.
①觀察比較圖(a)和(b)中,各個(gè)表面的橡皮膜,可得的結(jié)論是
液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)
液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)

②觀察比較圖(b)中,上和下表面的橡皮膜,可得的結(jié)論是
同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而增大
同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而增大

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?同安區(qū)模擬)圖(a)和(b)中的情景表示了力的作用效果,其中圖
a
a
主要表示力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變,其中圖
b
b
主要表示力能使物體發(fā)生形變(均選填“a”或“b”).圖(b)中,若手摩擦氣球表面,會感覺發(fā)燙,這是通過
做功
做功
的方式改變了它的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?浦東新區(qū)二模)觀察圖(a)、(b)中的情景,其中圖
(b)
(b)
主要表示力能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變;圖
(a)
(a)
主要表示力能使物體發(fā)生形變[均選填“(a)”或“(b)”].羽毛球由于具有
慣性
慣性
,擊出的羽毛球能在空中繼續(xù)飛行.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖(a)、(b)中所示是托盤天平使用前和測量時(shí)出現(xiàn)的兩種情況,要使天平橫梁達(dá)到水平平衡,則:(a)圖應(yīng)
向右移動平衡螺母
向右移動平衡螺母
,(b) 圖應(yīng)
向右盤增加砝碼或向右移動游碼
向右盤增加砝碼或向右移動游碼
.當(dāng)該同學(xué)調(diào)節(jié)平衡后,所加的砝碼有100克砝碼一個(gè),50克砝碼一個(gè),10克砝碼兩個(gè),移動的游碼如圖(c)所示,那么被測物體的質(zhì)量是
0.1734
0.1734
千克.

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