Question

（1）讀出圖中的示數(shù)

物體長度

1.16

cm；體溫

36.6

℃；電流

0.2

A
（2）（5分） 在探究液體壓強的特點活動中，同學們有如下的猜想：張英同學認為液體越深壓強越大；李莉同學認為液體的密度越大，壓強越大，因此，她們利用如圖所示的器材設計了如下的方案，請你為她們填充完整．

①要驗證張英的猜想，實驗中必須保持液體的

密度

不變的情況下改變橡皮膜所處的

深度

．
②要驗證李莉的猜想，實驗中必須保持液體的

深度

不變的情況下分別把橡皮膜放進

不同種液體中

． 
③上述所設計的方案，采用的方法是：

A

．
A、控制變量法；  B、轉換法；   C、模型法；    D、等效法
（3）（6分）如圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，打到同一個木塊上．圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動．請同答以下問題：

①設計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與

運動速度

的因素；設計乙實驗的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與

摩擦阻力

的因素．
②甲實驗是通過木塊被推動

的距離

的大小，說明鋼球對木塊做功的多少，從而判斷鋼球動能的大�。灰以囼炇峭ㄟ^鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近，推理得出：在理想情況下，運動的物體如果

不受力的作用

，將永遠做勻速直線運動．
③若水平面絕對光滑，甲實驗還能得出結論嗎？

不能

理由是：

木塊沿水平面以恒定的速度持續(xù)地運動下去，無法比較距離

．

Answer 1

分析：（1）①確定刻度尺的最小分度值，物體端點與刻度尺的零刻度線對齊，物體另一端點所對應刻度尺的示數(shù)，就是物體的長度．②確定體溫計的最小分度值，由測溫液面位置，可讀出體溫計的示數(shù)．③確定電流表的量程、最小分度值，然后根據(jù)指針位置讀數(shù)．
（2）液體的壓強P=ρgh，P與ρ及h有關，要研究P與h的關系，應保持ρ不變；研究P與ρ的關系，應保持h不變，這種方法是控制變量法．
（3）①物體的動能與物體的質(zhì)量和速度有關，鋼球從斜面上不同位置滾下時，速度不同，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下目的是探究鋼球的動能與速度的關系；鋼球的動能越大，它對木塊做的功越多，木塊在水平面上滑行的距離越大，通過比較木塊滑行的距離可知鋼球的動能大�。�
②物體所受的摩擦力與物體間的正壓力、接觸面的材料、接觸面的粗糙程度有關，在物體間的正壓力相等、接觸面的材料相同的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大；鋼球速度相等時，摩擦力越大，鋼球速度減小的越快，鋼球在水平面上運動的距離越短．
③如果水平面光滑，木塊在水平面上受的合力為零，做勻速直線運動，不會停下來．

解答：解：（1 ）刻度尺的最小分度值是1mm，物體的長度是2.16cm-1.00cm=1.16cm；
 體溫計的最小分度值是0.1℃，體溫是36.6℃；
電流表的量程是0.6A，最小分度值是0.02A，電流表的示數(shù)是0.2A．
（2）①要驗證張英的猜想，實驗中必須保持液體的密度不變的情況下改變橡皮膜所處的深度．
 ②要驗證李莉的猜想，實驗中必須保持液體的深度不變的情況下分別把橡皮膜放進不同種液體中．
③本實驗所設計的方案，采用的方法是控制變量法，即A．
（3）①設計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與運動速度的因素；設計乙實驗的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與摩擦阻力的因素．
②甲實驗是通過木塊被推動的距離的大小，說明鋼球對木塊做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小；乙試驗是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近，推理得出：在理想情況下，運動的物體如果不受力的作用，將永遠做勻速直線運動．
③若水平面絕對光滑，甲實驗不能得出結論．理由是：木塊沿水平面以恒定的速度持續(xù)地運動下去，無法比較距離．
故答案為：（1）1.16；   36.6；   0.2．
（2）①密度；   深度；  ②深度；  不同種液體中；③A．
（3）①運動速度；     摩擦阻力；  ②的距離；不受力的作用；
③不能；   木塊沿水平面以恒定的速度持續(xù)地運動下去，無法比較距離．

點評：1、本題考查了：刻度尺、體溫計、電流表的讀數(shù)，是�？碱}型，是一道基礎題．應掌握刻度尺的讀數(shù)方法：先確定刻度尺的最小分度值；看物體的端點是否與刻度尺的零刻度線對齊；讀數(shù)時要估讀一位；讀數(shù)時視線要與刻度尺刻度線垂直． 對溫度計讀數(shù)時，要注意看清溫度計的測溫液面與零刻度線的液面位置關系．對電流表讀數(shù)時，應先確定其量程及最小分度值．
2、本題的兩個實驗中應用了：轉換法、控制變量法等研究方法在探究實驗中的應用，在平時做實驗時要多觀察，多思考．