(6分)小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件.

(1)如圖乙,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將左端的平衡螺母向        (選填“左”或“右”)移動(dòng),將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測(cè)量       

(2)小明在實(shí)驗(yàn)中記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是        ,由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是       

(3)小紅調(diào)節(jié)好平衡后,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖丙所示,為此,小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置,然后正確記錄下鉤碼重、動(dòng)力臂OA和阻力臂OB的值,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操作導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致?答:       

(4)有同學(xué)用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方案得到如下結(jié)論“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,這個(gè)結(jié)論與杠桿的平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中   

A.沒(méi)有改變力的大小

B.沒(méi)有改變力的方向

C.沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)

D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性

 

【答案】

(1)右;力臂; (2)第一次;動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂; (3)小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母;(4)B

【解析】

試題分析:(1)杠桿左端下沉?xí)r,不管哪一側(cè)的平衡螺母,都應(yīng)向右調(diào)節(jié);由于實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力和阻力都是由鉤碼重力充當(dāng),重力方向豎直向下,杠桿在水平位置平衡時(shí),力臂恰好沿著杠桿,便于測(cè)量;

(2)第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有誤,不符合“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論;

(3)實(shí)驗(yàn)中,再向右調(diào)平衡螺母相當(dāng)于在杠桿右臂上又掛了小砝碼,所以得不到正確結(jié)論;

(4)由于杠桿在水平位置平衡,重力充當(dāng)動(dòng)力和阻力,此時(shí)力臂恰好等于支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離,所以得出錯(cuò)誤結(jié)論,如果改變力的方向,比如用彈簧測(cè)力計(jì)向斜下方或斜上方拉動(dòng)杠桿,即可得出普遍結(jié)論。

考點(diǎn):杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?濱湖區(qū)二模)小明和小紅利用如圖所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”.
(1)如圖所示,質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段材料與長(zhǎng)度均相同的金屬絲,已知甲電阻比較小,則兩根金屬絲中橫截面積較大的是
(選填“甲”或“乙”).
(2)實(shí)驗(yàn)中,小明和小麗發(fā)現(xiàn)
燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高較快.這表明:在
電流
電流
和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越
,產(chǎn)生的熱量越多.
(3)小明提議利用該裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn),則他們應(yīng)將其中一燒瓶中的煤油換成
質(zhì)量
質(zhì)量
相等的水,并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻
相同
相同
.水和煤油吸熱升溫,這是通過(guò)
熱傳遞
熱傳遞
來(lái)改變液體內(nèi)能的.
(4)為了使看到的現(xiàn)象更明顯,小紅把實(shí)驗(yàn)裝置作了一些改動(dòng):在相同的燒瓶A、B中裝滿煤油,用細(xì)玻璃管代替溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn),當(dāng)煤油溫度上升時(shí),會(huì)看到細(xì)玻璃管內(nèi)的液面明顯上升.下列實(shí)驗(yàn)中也用到這種方法的是
B
B

A.將不同的電阻絲分別接到同一電路中,通過(guò)比較電流的大小來(lái)比較電阻的大小
B.將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉,通過(guò)乒乓球被彈開顯示音叉在振動(dòng)
C.讓不同的紙團(tuán)從相同高度同時(shí)下落,通過(guò)落地的先后判斷運(yùn)動(dòng)的快慢
D.將小鐵屑均勻?yàn)⒃诖朋w周圍,通過(guò)觀察鐵屑的分布情況來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的分布情況.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖乙,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將左端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)移動(dòng),將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測(cè)量
力臂大小
力臂大小

(2)小明在實(shí)驗(yàn)中記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)/實(shí)驗(yàn) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.0 10 0.5 15
2 2.0 10 1.0 20
3 2.0 20 4.0 10
這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是
1
1
,由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

(3)小紅調(diào)節(jié)好平衡后,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖丙所示,為此,小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置,然后正確記錄下鉤碼重、動(dòng)力臂OA和阻力臂OB的值,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操作導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致?答:
杠桿上掛鉤碼后,小紅又調(diào)節(jié)了平衡螺母
杠桿上掛鉤碼后,小紅又調(diào)節(jié)了平衡螺母

(4)有同學(xué)用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方案得到如下結(jié)論“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,這個(gè)結(jié)論與杠桿的平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中
B
B

A.沒(méi)有改變力的大小    B.沒(méi)有改變力的方向
C.沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)    D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖乙,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將左端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)移動(dòng),將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測(cè)量______.
(2)小明在實(shí)驗(yàn)中記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)/實(shí)驗(yàn)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.0100.515
22.0101.020
32.0204.010
這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是______,由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是______.
(3)小紅調(diào)節(jié)好平衡后,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖丙所示,為此,小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置,然后正確記錄下鉤碼重、動(dòng)力臂OA和阻力臂OB的值,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操作導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致?答:______.
(4)有同學(xué)用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方案得到如下結(jié)論“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,這個(gè)結(jié)論與杠桿的平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中______.
A.沒(méi)有改變力的大小  B.沒(méi)有改變力的方向
C.沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)  D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件.
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(1)如圖乙,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將左端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)移動(dòng),將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測(cè)量______.
(2)小明在實(shí)驗(yàn)中記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)/實(shí)驗(yàn) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.0 10 0.5 15
2 2.0 10 1.0 20
3 2.0 20 4.0 10
這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是______,由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是______.
(3)小紅調(diào)節(jié)好平衡后,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖丙所示,為此,小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置,然后正確記錄下鉤碼重、動(dòng)力臂OA和阻力臂OB的值,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操作導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致?答:______.
(4)有同學(xué)用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方案得到如下結(jié)論“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,這個(gè)結(jié)論與杠桿的平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中______.
A.沒(méi)有改變力的大小    B.沒(méi)有改變力的方向
C.沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)    D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.

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