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科目： 來源：2012年貴州省黔東南州正鈺中學中考物理三模試卷（解析版） 題型：填空題

據(jù)報道，由于長江上游的植被受到破壞，造成大量水土流失，江水渾濁，致使江水的    增大，故相同深度的江水對堤壩的    會增大，從而使堤壩受到破壞的可能性增大．

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科目： 來源：2012年貴州省黔東南州正鈺中學中考物理三模試卷（解析版） 題型：填空題

一艘排水量（滿載時排開水的質(zhì)量）為30t貨船在黃河中滿載航行時，船受到的浮力為    N．在碼頭將貨物卸下后，河水對船底壓強將    （選填“變小”、“不變”或“變大”）． 船受到的浮力    （選填“變小”、“不變”或“變大”）．

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科目： 來源：2012年貴州省黔東南州正鈺中學中考物理三模試卷（解析版） 題型：填空題

在如圖所示的一些與物理相關(guān)的生活現(xiàn)象中，圖    主要表示力能使物體發(fā)生形變；圖    主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；圖    主要表示物體具有慣性．[均選填“（a）”、“（b）”或“（c）”]

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科目： 來源：2012年貴州省黔東南州正鈺中學中考物理三模試卷（解析版） 題型：解答題

暑假小王同學在父親帶領(lǐng)下到西湖劃船游玩．已知船和人總重4000N，劃船用的槳是______杠桿（選填“省力”或“費力”）．當船在水中加速行駛時，船受到______作用（選填“平衡力”或“非平衡力”；此時以______為參照物，小王是靜止的．當停在水中休息時，船受到的浮力是______4000N．（選填“大于”或“等于”或“小于”）

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科目： 來源：2012年貴州省黔東南州正鈺中學中考物理三模試卷（解析版） 題型：解答題

（1）用筆畫線將圖1中的三孔插座、開關(guān)、螺口燈泡等未接好的元件的導線連接好
（2）小黃坐的位置與電視機紅外線接收窗口間有張椅子，如圖2所示．若不移動位置仍要遙控電視，在圖中畫出遙控器發(fā)出紅外線傳播到電視機紅外線接收窗口的光路
（3）工人站在地面上，用圖3所示的滑輪組向下用力將木箱A提起，畫出滑輪組繞繩情況．

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科目： 來源：2012年貴州省黔東南州正鈺中學中考物理三模試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示是某種物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的圖象．根據(jù)這個圖象，你能獲得的合理信息有哪些，寫出兩條．

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科目： 來源：2012年貴州省黔東南州正鈺中學中考物理三模試卷（解析版） 題型：填空題

物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗中儀器的讀數(shù)是必不可的．請你將圖中四種儀器測量的讀數(shù)，填寫在表格中
圖序A圖B圖C圖D圖
讀數(shù)               

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科目： 來源：2012年貴州省黔東南州正鈺中學中考物理三模試卷（解析版） 題型：解答題

晚自習時，小明所在教室里的電燈突然全熄滅了．現(xiàn)在請你根據(jù)這個現(xiàn)象，完成下列探究：
（提出問題）______
根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，你可能提出的猜想和驗證猜想的依據(jù)是：
猜想一：______；驗證猜想的依據(jù)是：______．
猜想二：______；驗證猜想的依據(jù)是：______．

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科目： 來源：2012年貴州省黔東南州正鈺中學中考物理三模試卷（解析版） 題型：填空題

在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：

（1）在探究前，小明同學將凸透鏡對著太陽光，把透鏡逐漸向白紙移動，直到太陽光在白紙上會聚到一點，如圖甲所示，這一操作的目的是    ．
（2）小明同學用蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置如圖乙所示，其中明顯還需要調(diào)整的是    ．
（3）調(diào)整后，把蠟燭移到A處（P點是2倍焦距處），此時光屏上的像很模糊，為了得到清晰的像，應把光屏向    移動（填“左”或“右”），這次成的是倒立、    的實像，    是利用這一原理制成的；
（4）在（3）中移動光屏成清晰的像后，拿走光屏，再將蠟燭放在光屏的位置，此時光屏應放在    位置才能成清晰的像．

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科目： 來源：2012年貴州省黔東南州正鈺中學中考物理三模試卷（解析版） 題型：解答題

某同學在做“探究物體的動能與什么因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并進行了以下三步實驗操作：
步驟一：讓鐵球甲從斜面F點滾下，撞到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置B；
步驟二：讓鐵球甲從斜面E點滾下，撞到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置C；
步驟三：換一鐵球乙（m乙＞m甲）從斜面上F點滾下，撞到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置D．
分析步驟一、二，得出的結(jié)論是：______；
分析步驟一、三，得出的結(jié)論是：______．

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