如圖是教學(xué)中常用的一臺(tái)光學(xué)投影儀的示意圖1和使用說明書圖2．
（1）請(qǐng)你在使用說明書的劃線部分填寫合適的答案．
（2）A的作用是______．如果畫面偏下，應(yīng)將A的張角變______（大/�。�．
（3）投影幕的幕布做的粗糙，是因?yàn)開_____．
（4）請(qǐng)?jiān)谑疽鈭D中將光路補(bǔ)畫完整．

小華做“估測大氣壓的值”的實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．
A．把注射器的活塞推至注射器筒的______，排盡筒內(nèi)的空氣，然后用橡皮帽封住注射器的小孔．
B．用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的一端與彈簧測力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒．當(dāng)注射器中的活塞______時(shí)，記下______，即等于大氣對(duì)活塞的壓力F．
C．用刻度尺測出注射器的______，記為L，讀出注射器的容積V，則活塞的面積S=______．
D．最后計(jì)算出此時(shí)大氣壓的數(shù)值p=______（用測出的量寫出表達(dá)式）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小華正確使用了測量儀器，且讀數(shù)正確，但她發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果總是有偏差，其原因可能是（寫出兩點(diǎn)）______．

當(dāng)一根直導(dǎo)線在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)

1. A.
   導(dǎo)線兩端可能產(chǎn)生感應(yīng)電壓
2. B.
   導(dǎo)線兩端必定產(chǎn)生感應(yīng)電壓
3. C.
   導(dǎo)線中一定有感應(yīng)電流產(chǎn)生
4. D.
   感應(yīng)電壓和感應(yīng)電流一定同時(shí)產(chǎn)生

電阻R₁和R₂串聯(lián)后接在電壓為U的電路中，R₁兩端的電壓U₁與總電壓U的關(guān)系是

1. A.
   U₁=U
2. B.
   
3. C.
   U₁=U
4. D.
   

在聲音的三大特征中，響度跟聲源的________有關(guān)，發(fā)生體振動(dòng)越快，聲音的________越高，聞其聲，就知其人是通過聲音的________辨別的．給摩托車上安裝消音器是在________減弱噪聲．

物理學(xué)中，把物體所含物質(zhì)的多少叫做________，通常用字母________表示．

下列關(guān)于慣性說法正確的是

1. A.
   高速行駛的列車不易停下，說明速度大慣性大
2. B.
   運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性
3. C.
   緊急剎車時(shí)，乘客由于慣性會(huì)向前倒
4. D.
   靜止在水平路面上的汽車沒有慣性

如圖是正常眼看清遠(yuǎn)處物體的示意圖，圖中光線a的折射光線已經(jīng)畫出，請(qǐng)你畫出光線b的折射光線．

如圖所示，甲、乙分別是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”和“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）在利用甲圖“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是利用了玻璃板的______（填物理屬性的名稱），從而便于______．某同學(xué)在做甲圖實(shí)驗(yàn)中，無論如何移動(dòng)蠟燭B都難以和蠟燭A的像完全重合，你認(rèn)為導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因可能是______．
（2）小明把蠟燭放在圖乙所示A位置時(shí)，光屏應(yīng)向M點(diǎn)的左側(cè)移動(dòng)，才能接收到一個(gè)清晰的像，調(diào)整后，光屏上燭焰的像是倒立______（縮小/等大/放大）的實(shí)像．
（3）小明將蠟燭由距透鏡很遠(yuǎn)處移至距透鏡50cm處的過程中，在光屏上所成的像與凸透鏡間的距離均約為5cm，凸透鏡的焦距約為______cm．
（4）如果凸透鏡前的蠟燭A未點(diǎn)燃，在實(shí)驗(yàn)中將無法在光屏上看清蠟燭的實(shí)像，原因是光線的強(qiáng)度不夠，請(qǐng)你判斷我們?cè)趲湍惩瑢W(xué)拍照片時(shí)，最好讓該同學(xué)臉______（迎/背）著太陽光的方向站．

2011年3月11日日本發(fā)生9級(jí)強(qiáng)震并引發(fā)海嘯，導(dǎo)致了福島核電站發(fā)生泄漏，造成重大人員傷亡．“世界面臨的每一個(gè)危險(xiǎn)都能追究到科學(xué)，拯救世界的每一種手段都將來自科學(xué)．”也許在不遠(yuǎn)的將來我們能變害為寶．比如可以建立發(fā)電站利用海嘯具有的________能轉(zhuǎn)化為________能為人類服務(wù)．