小紅按圖甲所示的電路探究電流跟電壓的關(guān)系。

（1）根據(jù)圖甲，將圖乙中的實物電路連接完整。（要求變阻器滑片向右移動時，電流表的示數(shù)變�。�

（2）正確連接電路后，閉合開關(guān)。①若發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的示數(shù)都很大，這說明小華在實驗操作上存在的問題是　　；②若電壓表示數(shù)約為3V，但無論怎樣移動變阻器滑片，電流表示數(shù)始終為0，則電路中出現(xiàn)的故障可能是　　；

（3）排除故障后，調(diào)節(jié)變阻器的滑片，測出通過電阻R的電流值和對應(yīng)的電壓值如下表，分析表中的數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：　　；

（4）為了使上述實驗結(jié)論更具有普遍性，你認(rèn)為還應(yīng)進行下列的哪一項操作？答：　　。

A．換用電壓不同的電源再做實驗　　　B．換用阻值不同的電阻再做實驗

（5）現(xiàn)將圖乙中的電阻R換成一個額定電壓為3.8V、阻值約為10Ω的小燈泡，若要測出該小燈泡的額定功率，則原實驗電路中必須更換的器材是　　。

如圖所示，在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，小紅進行了以下操作：

（1）依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏和燭焰，使它們的中心大致在同一高度。

（2）將蠟燭放在透鏡2f之外，在透鏡另一側(cè)移動光屏，直到光屏上得到一個清晰的像，觀察并記錄像的性質(zhì)：倒立、     的實像，記錄物距和像距。

（3）將蠟燭移至透鏡2f與f之間，觀察透鏡另一側(cè)的光屏，記錄像的性質(zhì)、物距和像距。

（4）將蠟燭移至透鏡f以內(nèi)，將光屏放在蠟燭左側(cè)，觀察并記錄光屏上像的性質(zhì)、物距和像距。

以上操作中有缺陷是        （填序號），請指出其中的一個缺陷是        ，應(yīng)改為：                   。

凸透鏡成像的規(guī)律在日常生活中有廣泛應(yīng)用，請寫出一種：               。

閱讀短文，回答問題。

蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩。網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說法：上帝的蘋果樹共結(jié)了三個蘋果，第一個蘋果被亞當(dāng)和夏娃偷吃了，第二個蘋果砸在了牛頓的頭上，第三個蘋果送給了喬布斯。下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧！

（一）．測量蘋果的密度：

方法一：如圖所示，用天平測得蘋果的質(zhì)量為       g；若蘋果的體積為200cm³，則蘋果的密度為       g/ cm³；

方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時，蘋果漂浮在水面上，測得從杯中溢出水的體積為V₁；再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為V₂的水。已知水的密度為，則蘋果密度的表達式為ρ_蘋果=              。

（二）．科學(xué)探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系。

在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個蘋果電池，銅片是電池的正電極，鋅片是負(fù)電極。那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度怎樣的關(guān)系呢？某實驗小組用如圖所示的實驗器材對該問題進行探究。

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線完成實物連接；

（2）實驗時，應(yīng)保持其它條件不變，只改變                   ；

（3）小組同學(xué)測得的實驗數(shù)據(jù)如下表；

（4）分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實驗結(jié)論是：             ；

（5）科學(xué)猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與                     有關(guān)；

（6）如果實驗前不知道蘋果電池的正負(fù)極，可以使用電壓表來判斷，你認(rèn)為還可以使用

        （填一種實驗器材）來判斷。

下列各種現(xiàn)象形成的過程中，需要吸收熱量的是：

A．冬天，緊閉的玻璃窗上出現(xiàn)冰花           B．冰箱內(nèi)取出的可樂“冒汗”

C．衣柜內(nèi)的樟腦球逐漸變小　　　　         D．用鐵水澆鑄工件

現(xiàn)在很多的照明燈是LED燈，LED燈是一種新型的高效節(jié)能光源，它的核心元件是發(fā)光二極管�，F(xiàn)在用的二極管主要是由下列哪種材料制成的

A．半導(dǎo)體材料       B．金屬材料          C．超導(dǎo)材料         D．納米材料

在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，蠟燭、凸透鏡和光屏在如圖所示的位置時，光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像，則所成的像是

A．倒立、放大的實像

B．倒立、縮小的實像

C．倒立、等大的實像

D．正立、放大的虛像

可以用圖像來表示物體的運動狀態(tài)，如圖所示，表示物體運動速度相同的是：

A．甲乙             B．甲丙             C．乙丙             D．乙丁

甲、乙、丙三位同學(xué)用同一個拉力器比試臂力，結(jié)果每個人都能把手臂撐直，則下列說法中正確的是

A．甲的體重大，所用拉力大                B．乙的手臂粗，所用拉力大

C．丙的手臂長，所用拉力大                D．甲乙丙所用拉力一樣大

物理學(xué)中用光線來描述光的傳播路徑，用磁感線來描述磁場，以下說法正確的是 

A．光線是真實存在的

B．磁感線是真實存在的

C．光作為一種電磁波是真實存在的

D．磁感線描述的磁場不是真實存在的

現(xiàn)有用同一種材料做成的四個正方體，其中有—個是空心的，它們的邊長和質(zhì)量如圖所示，則空心的是