如圖是小明在春游時從公園的滑梯上滑下時的情景。小明下滑過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和    ▲    能，通過    ▲    方式使臀部內(nèi)能增加。

如圖所示是太陽能LED照明路燈。它主要由太陽能電池板、LED燈頭等部分構(gòu)成。LED是一種發(fā)光二極管，通過電流能夠發(fā)光，可以把電能直接轉(zhuǎn)化成    ▲    能。太陽能是   ▲    能源（填“一次”或“二次”）、清潔無污染。

小明把一個體積為125cm³蘋果放人水中，蘋果在水里處于懸浮狀態(tài)，則蘋果所受的浮力為__ ▲__ N．小明從水中取出蘋果，分成一個大塊和一個小片（如上圖所示），將小片放入水中，發(fā)現(xiàn)小片沉入水底，據(jù)此現(xiàn)象可以推斷：若將大塊浸沒水中，松手后大塊將會_   ▲  __(選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”)．（g取10N/Kg）

(1) 根據(jù)平面鏡成像的特點，在圖甲中作出物體AB在平面鏡中所成的像。

   (2) 如圖乙所示，請在圖中畫出正在擺動的小球所受力的示意圖（空氣阻力不計）．

（3）在丙圖中將燈泡和控制燈泡的開關(guān)正確連入家庭電路中。

在“測量鹽水密度”的實驗中： 

(1)將天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端的“0”刻度線處，，若發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中央的左側(cè)，則應(yīng)將_   ▲  __向_   ▲  __ (左/右)調(diào)節(jié)，使橫梁平衡；

(2)在燒杯中倒人鹽水，稱出燒杯與鹽水的總質(zhì)量為75g；

(3)將燒杯中一部分鹽水倒人量筒中(如圖甲所示)，則量筒內(nèi)鹽水的體積是_   ▲  __cm³。再稱量燒杯和剩下的鹽水總質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)加減砝碼總不能使天平平衡，這時應(yīng)移動

_   ▲  __使天平平衡；

(4)若天平再次平衡時所用的砝碼、游碼位置如圖乙所示，則倒入量筒內(nèi)的鹽水質(zhì)量為

_   ▲  __ g。通過計算可知鹽水的密度為_   ▲  __kg／m³。

小明在做“測量小燈泡電功率”的實驗中，所用器材有額定電壓為2．5V的小燈泡，以及符合實驗要求的電源、滑動變阻器、電表、開關(guān)和導(dǎo)線。實驗前電壓表和電流表已調(diào)零，實驗時用導(dǎo)線a、b、c、d、e、f、g按圖示方式連接電路。

(1)閉合開關(guān)前應(yīng)把滑動變阻器滑片P調(diào)到    ▲    (選 填“A”或“B”)端。

(2)閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，結(jié)果出現(xiàn)了下列現(xiàn)象，請分析其原因：

a．小燈泡不亮，電壓表的示數(shù)始終為3V，電流表的示數(shù)始終為零，則可能是導(dǎo)線    ▲  [來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

出現(xiàn)斷路；

b．小燈泡能發(fā)光，電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)始終為零，則可能是導(dǎo)線    ▲    出現(xiàn)斷路。

 (3)小明排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，測得表中的三組數(shù)據(jù)。則小燈泡的額定功率為  ▲   W。

（4）小明利用表格中的數(shù)據(jù)又計算了燈泡的電阻，發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，其原因是：

     ▲      

如圖所示，鉛筆的質(zhì)量為6g，鉛筆尾端的面積是0.4cm²，當(dāng)兩手指用4N的力從兩端相向壓住鉛筆時，求：（1）鉛筆受到的重力；（2）筆尾對手指的壓強

(取g=10N／kg)。

某科技興趣小組制作了一艘小潛水艇。為了測定該潛水艇下潛在水中某深度時受到的壓強，他們設(shè)計了如圖甲所示的電路，其中電源電壓U =12V；R₀是阻值為20Ω的定值電阻；A為壓強表，其實質(zhì)是一只量程為0～100mA的電流表；R 是一種壓力傳感器，它用于感應(yīng)壓力的受力面積為60cm²，且所能承受的壓力足夠大，其阻值R隨壓力F變化的關(guān)系如圖乙所示。問：?

(1) 在電路中連入R₀的目的是               ▲                        .

(2) 當(dāng)該潛水艇浮在水面（壓力傳感器未浸入水中）時，電路中的電流多大？?

(3) 若將此表改成壓力表，有什么不足？（寫出一點即可）       ▲       

小明的爸爸準備購買一輛SUV型（運動型多用途）轎車,可是上網(wǎng)搜索后有人說這種車重心較高，汽車容易翻倒。小明有些懷疑，通過觀察家里臺燈、照相機三腳架的穩(wěn)度（即穩(wěn)定性）后，設(shè)計并進行了如下實驗：如下圖所示，他首先制作了甲、乙、丙、丁四塊重相同、除甲底面積較大外其他外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，然后將它們依次放在木板上(物體不滑動)，慢慢轉(zhuǎn)動木板，直至圓柱體翻到，記錄此時木板轉(zhuǎn)過的角度θ，記錄結(jié)果如下表。

(1)小明是通過          ▲         來判斷物體的穩(wěn)度。

(2)分析數(shù)據(jù)       ▲      （填實驗次數(shù)的序號）可以得到穩(wěn)度與重心高低之間的關(guān)系。

(3)分析小明的實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)物體的穩(wěn)度還與    ▲    有關(guān)。

(4)設(shè)汽車車輪和地面的四個接觸點圍成的四邊形的面積為S，汽車的重心離地面高度為h，現(xiàn)有汽車甲和乙，它們的重G相同，結(jié)合小明的探究結(jié)果,你認為可以通過簡單比較

     ▲     （寫出表達式）就可以初步比較甲、乙兩輛汽車的穩(wěn)度。

(5)小明完成上述探究后，又提出了下列幾個問題，對SUV型汽車生產(chǎn)廠家來說，最有研究價值的問題是  （  ▲  ）

   A. 是否可以通過加大車輪間距離提高穩(wěn)度   B. 如何降低用戶的成本

C. 穩(wěn)度是否與汽車車重有關(guān)               D.如何提高大家的科學(xué)素養(yǎng)

李老師的家離學(xué)校大約10km，為了便于上下班，他購買一部輕便摩托車來代步，使用的燃料為93#汽油，根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，請回答：

（1）如果李老師上班時騎車的平均速度為36km/h，為李老師計算一下，他騎車從家到學(xué)校至少多長時間？

（2）李老師騎車從家到學(xué)校摩托車牽引力所做的功為多少？

（3）若不考慮熱量損失，需要消耗汽油的體積為多少？

（4）小洪同學(xué)學(xué)過物理以后，給李老師建議：在上述條件不變的情況下，采用加快車速縮短時間的辦法，就一定可以省油費。請你根據(jù)自己掌握的知識，分析說明這種方法是否可行，并說明理由。