下列措施中，能使蒸發(fā)變慢的是：

[　　]

A．用電熱吹風機將濕頭發(fā)吹干．

B．用掃帚把地上的積水掃開．

C．把蔬菜用保鮮膜包好放入冰箱．

D．喝開水為了不燙口向水面吹氣．

下列估測中，最接近實際的是

[　　]

A．人步行的速度約10m/s．

B．課本每張紙的厚度約0.75mm．

C．一個蘋果重約0.25N．

D．一個雞蛋的質量約55g．

如圖所示，閉合開關s后，電流表幾乎無示數(shù)，電壓表示數(shù)近似等電源電壓，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是:

A、 L_{2短路;　　 B、 L2燈絲斷了;　　 C、 L1短路;　　 D、L1燈絲斷了.}

圖電路中，電源電壓不變，燈L上標有?8V　18W數(shù)淖盅??繆貢硭?×砍濤?～15V，電流表所選量程為0～3A。當開關S閉合，滑動變阻器的滑片P移到a端時，燈L正常發(fā)光，電流表示數(shù)為2.5A。當開關S斷開、滑動變阻器的滑片P移到距a端3/4ab長度時，電壓表示數(shù)為15V。則在保證電路各元件安全的情況下，斷開開關S，移動滑片P的過程中，燈L的最小功率為:

A、0.5W;　　 B、3.75W;　　　C、5W;　　　D、6.48W.

下面是物理學習中的幾個研究實例

(1)在研究物體受幾個力時，引入合力；

(2)在研究光時，引入“光線”的概念；

(3)在研究多個用電器組成的電路時，引入總電阻；

(4)在研究分子運動時，利用擴散現(xiàn)象來研究．

上述幾個實例中，采用“等效法”的是

[　　]

A．(1)、(3)．

B．(1)、(2)．

C．(2)、(3)．

D．(3)、(4)．

下面是小林同學學習得出的一些知識結構，其中有錯誤的是

[　　]

A．

B．

C．

D．

下面是四位同學對所學物理知識的連線情況，其中完全正確的一組是

[　　]

A．小周同學對能量轉化及其例子的連線情況如下：

B．小靜同學對電的應用知識及其實例的連線情況如下：

C．小紅同學對物態(tài)變化及其實例的連線情況如下：

液化——霜的成因

升華——冰凍的衣服變干

凝華——冬天，人呼出“白氣”

D．小瑩同學對一些物理知識及其生活實例的連線情況如下：

下列現(xiàn)象中，不是慣性現(xiàn)象的是

[　　]

A．人從行駛的車上跳下易倒．

B．轟炸機前進中投彈時應提前投．

C．人向后劃水，使船向前進．

D．騎自行車突然向左轉彎，后座桶中的水向右灑出．

下列關于光的現(xiàn)象的說法中，錯誤的是：

[　　]

A．挖隧道用激光準直是利用了光在均勻介質中沿直線傳播的道理．

B．漫反射使我們可以從各個方向上都能看到物體．

C．水中筷子看上去向上彎折是由于光的折射現(xiàn)象造成的．

D．當物體與凸透鏡距離大于2倍焦距時，凸透鏡成放大的實像．照相機就是利用這一原理制成的．

某同學用同一滑輪組分別將兩個質量不等的重物勻速提升相同的高度(不計摩擦)，則在兩次提升重物的過程中

[　　]

A．機械效率相等．

B．做的額外功相等．

C．做的總功相等．

D．繩子自由端移動的距離不等．