科目: 來源:學習周報 物理 人教課標八年級版 2009-2010學年 第1期 總第157期 人教課標版 題型:013
按自行車鈴,鈴聲清脆;把手放在鈴蓋上,鈴聲立即消失.此現(xiàn)象說明
空氣能傳播聲音
車鈴聲具有能量
物體振動才發(fā)聲
聲速與溫度有關
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2009年3月1日,嫦娥一號衛(wèi)星在我國科技人員的精確控制下,在預定地點成功“撞月”(如圖所示),為我國探月一期工程劃下完美句號.但我們沒有聽到嫦娥“撞月”發(fā)出的聲音,其中最主要的原因是
月球表面的巖石受到衛(wèi)星撞擊后沒有振動,不發(fā)聲
衛(wèi)星撞擊巖石的聲音太小,若人在月球上就能聽見
撞擊聲全部被塵埃封閉,因此沒有聲音傳出
月球表面附近空間沒有空氣,缺少傳播聲音的介質
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科目: 來源:學習周報 物理 人教課標八年級版 2009-2010學年 第1期 總第157期 人教課標版 題型:013
“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船.”寒山寺的鐘聲也因這詩句而天下聞名,在敲響大鐘時,我們會發(fā)現(xiàn),停止了對大鐘的撞擊后,大鐘仍會“余音未止”,其原因是
一定是大鐘的回聲
有余音說明大鐘仍在振動
是因為人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故
大鐘雖已停止振動,但空氣仍在振動
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科目: 來源:學習周報 物理 人教課標八年級版 2009-2010學年 第1期 總第157期 人教課標版 題型:013
為了探究聲音產生的原因,小明設計了如圖所示的幾個實驗:
①在魚缸外拍手,魚受驚游走;
②用發(fā)聲的音叉接觸水面,水面水花四濺;
③用力敲打鼓面,鼓面上的紙屑會跳起.你認為能夠完成探究目的的是
①和②
①和③
②和③
都不能
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科目: 來源:學習周報 物理 人教課標八年級版 2009-2010學年 第1期 總第157期 人教課標版 題型:013
關于聲音的傳播,下列說法中正確的是
聲音借助介質以波的形式傳播
聲音的傳播可以沒有介質
聲音的傳播速度一般是340 m/s
聲音的傳播速度與介質無關而只與溫度有關
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科目: 來源:學習周報 物理 人教課標八年級版 2009-2010學年 第1期 總第157期 人教課標版 題型:013
如圖所示,在探究“聲音是由物體振動產生的”實驗中,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開.這樣做是為了
使音叉的振動盡快停下來
把音叉的微小振動放大,便于觀察
把聲音的振動時間延遲
使聲波被多次反射形成回聲
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科目: 來源:學習周報 物理 人教課標八年級版 2009-2010學年 第1期 總第157期 人教課標版 題型:013
2008年汶川大地震給災區(qū)人民的生命和財產造成了巨大的損失.有關專家指出:地震后缺乏必要的自救知識,是使喪生人數(shù)增多的一個原因.以下關于被埋在廢墟下的人的自救措施中,最佳的是
大聲呼救
見縫就鉆,說不定能從廢墟中爬出來
靜下來等待營救人員營救
用硬物敲擊墻壁或管道,向營救人員求救
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科目: 來源:學習周報 物理 人教課標八年級版 2009-2010學年 第1期 總第157期 人教課標版 題型:013
下列關于聲音傳播的說法中,錯誤的是
學生聽到的老師的講課聲是靠空氣傳播的
“土電話”靠固體傳聲
聲音在液體中比在空氣中傳播得慢
真空不能傳聲
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科目: 來源:學習周報 物理 人教課標八年級版 2009-2010學年 第1期 總第157期 人教課標版 題型:013
如圖所示的下列情景中,屬于骨傳導的是
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科目: 來源:學習周報 物理 人教課標八年級版 2009-2010學年 第1期 總第157期 人教課標版 題型:013
蝙蝠是夜間飛行的高手,令人驚奇的是它的視力極差,難以視物;但是它的耳廓卻很大(如圖所示),科學家研究發(fā)現(xiàn),這才是它能自由飛行,不會碰到墻壁的秘密.從物理學的角度看,蝙蝠耳廓大的主要目的是
為了美觀,使它看起比較可愛
為了遮風擋雨的
主要是防止雜物進入耳道中
主要是收集外界聲波,使聽到的聲音更加清楚
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