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科目: 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū) 八年級(jí)物理 下 上?萍及嬲n標(biāo)本 上?萍及嬲n標(biāo)本 題型:022

科學(xué)家在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時(shí),先根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想,然后再收集證據(jù)來(lái)證實(shí)自己的猜想,從而搞清物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu).這是一種非常有效的研究方法.請(qǐng)列舉一例運(yùn)用這種方法獲得成果的事例________.

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太陽(yáng)系有________顆較大的行星,從內(nèi)向外數(shù),人類(lèi)居住的地球是太陽(yáng)的第________顆行星,月球是地球的一顆________星.

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人類(lèi)向物質(zhì)世界兩極進(jìn)軍的腳步一刻也沒(méi)有停止.1897年人們首先發(fā)現(xiàn)了電子,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到原子是由電子和________組成的;20世紀(jì)20年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)星系的光譜向長(zhǎng)波方向偏移(譜線(xiàn)“紅移”),這一現(xiàn)象說(shuō)明星系在________.

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騎自行車(chē)下坡時(shí),人不蹬腳踏板,車(chē)速也會(huì)越來(lái)越快.請(qǐng)你從能量轉(zhuǎn)換的角度解釋這個(gè)現(xiàn)象.

答:自行車(chē)的質(zhì)量________,在下坡過(guò)程中高度逐漸________,所以勢(shì)能________,而動(dòng)能________,所以速度________.

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假期小敏和爸媽要一起去旅游,在將較重的攝像機(jī)和較輕的衣物裝進(jìn)旅行箱時(shí),你覺(jué)得他應(yīng)該把重的攝像機(jī)放在箱的________(填“上部”或“下部”)較合理.簡(jiǎn)述這樣放的理由________.若忽略箱體和輕物品的重力,在圖中,用實(shí)心黑點(diǎn)表示較重的攝像機(jī).請(qǐng)根據(jù)你的設(shè)想,畫(huà)出動(dòng)力臂L1和阻力臂L2

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物理學(xué)中常把實(shí)際的研究對(duì)象看成物理模型,例如可以把盤(pán)山公路看作是一個(gè)斜面模型.圖所示的甲、乙兩棵樹(shù),它們根系的深淺及發(fā)達(dá)程度基本相同,當(dāng)我們研究同一地點(diǎn)哪棵樹(shù)容易被大風(fēng)吹倒或折斷時(shí),可以把樹(shù)看作是一個(gè)________模型.由此就可以判斷出________樹(shù)容易被吹倒或折斷.

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從86 m高的樓頂豎直向下拋出物塊A,當(dāng)下落至a處時(shí),機(jī)械能為680 J,繼續(xù)下落到b處時(shí),動(dòng)能為410 J,重力勢(shì)能為200 J,則物塊由a到b處的過(guò)程中克服阻力做功________J.

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甲、乙兩個(gè)集裝箱的質(zhì)量相同,起重機(jī)第一次將甲集裝箱以0.1 m/s的速度勻速提升10 m,第二次將乙集裝箱以0.2 m/s的速度勻速提升相同的高度.若不計(jì)空氣阻力,兩次鋼繩對(duì)集裝箱的拉力相比,第一次________第二次;兩次對(duì)集裝箱做功的功率相比,第一次________第二次.(兩空均填“大于”、“小于”或“等于”)

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騎自行車(chē)上坡前,往往要加緊蹬幾下,從能的轉(zhuǎn)化說(shuō)明這樣做的好處.因?yàn)槿撕妥孕熊?chē)的質(zhì)量不變,所以動(dòng)能只與速度有關(guān),重力勢(shì)能只與高度有關(guān).加緊蹬幾下,可以增大________,使車(chē)在上坡前有足夠大的________能,由于車(chē)在上坡過(guò)程中,________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______能,從而使車(chē)比較容易到達(dá)坡頂.

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2003年1月5日“神舟四號(hào)”宇宙飛船載人艙在內(nèi)蒙古中部成功著陸,順利完成預(yù)定空間科學(xué)和技術(shù)實(shí)驗(yàn)任務(wù),我國(guó)載人航天技術(shù)又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,“神舟”四號(hào)載人艙在下落到地面附近時(shí),由于空氣阻力作用做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),則載人艙在勻速下降過(guò)程中,它的動(dòng)能________,重力勢(shì)能________,機(jī)械能________.(填“增大”、“減小”或“不變”)

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