(2007，太原，19)小明用平面鏡和兩個(gè)完全相同的墨水瓶A、B研究“平面鏡成像的特點(diǎn)”．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他將平面鏡豎立在桌面上，把A放置在鏡前的邊緣處，如圖所示，調(diào)整觀察角度，可在鏡中看到它的部分像．再將B放到鏡后并來(lái)回移動(dòng)，直至其未被平面鏡遮擋部分與A在鏡中的不完整像拼接成一個(gè)完全吻合的“瓶”．那么墨水瓶B所在的位置即為________的位置，同時(shí)還說(shuō)明________；若用玻璃板替代平面鏡，就能看到墨水瓶B被遮去的部分，這是由于光的________形成的．

(2005，呼和浩特)某小組用蠟燭、玻璃板(作為平面鏡)、刻度尺等器材做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得的數(shù)據(jù)如下：

(1)分析比較表格內(nèi)的數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)第2次測(cè)量數(shù)據(jù)略有差異，這是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中允許的誤差．同學(xué)們經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為這次誤差可能是由于測(cè)量人造成的：或數(shù)讀的不準(zhǔn)，或放在玻璃板后的蠟燭與像沒(méi)有重合等．請(qǐng)問(wèn)除此之外還有什么原因可能會(huì)導(dǎo)致這個(gè)誤差的產(chǎn)生?

(2)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，用一塊玻璃板代替了平面鏡，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這樣做的好處．

(2006，臨沂市)孫悅同學(xué)在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，是按如下實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行的：

a．將點(diǎn)燃的蠟燭放在豎直放置的玻璃板前，如圖所示；

b．將光屏放到像的位置，不透過(guò)玻璃板，直接觀察光屏上有無(wú)像；

c．將另一支完全一樣的蠟燭點(diǎn)燃放到像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系；

d．用直尺測(cè)量出蠟燭和像到玻璃板的距離．

(1)孫悅同學(xué)為什么選用玻璃板而不選用平面鏡?

(2)孫悅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出來(lái)并說(shuō)明正確做法．

(2006，濟(jì)寧市)在做“研究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：

(1)李明在玻璃板的前面放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，還要在玻璃板的后面放一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B，對(duì)蠟燭A和B的要求是________，這是為了________．

(2)在尋找蠟燭像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在蠟燭________(填“A”或“B”)這一側(cè)觀察．小明無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭，都不能與蠟燭的像重合，請(qǐng)你推測(cè)可能的原因是________________________．

(3)張紅用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但看不清跳棋的像．請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像：________．

(2006，上海)給你一把塑料米尺，利用它可做哪些聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)每種實(shí)驗(yàn)說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方法過(guò)程、說(shuō)明的物理問(wèn)題及現(xiàn)象．

(2006，北京海淀)在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)．

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)．

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)．

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

(1)為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為_(kāi)_______、________、________的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為_(kāi)_______、________、________的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

表中有的材料規(guī)格還沒(méi)填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤�缺�?shù)據(jù)：

(2)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：

_____________________________________________________________．

(3)課本中所涉及的探究實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的研究方法與上述方法類似，例如：

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(2006，河北課改區(qū))幾個(gè)同學(xué)一起做“土電話”實(shí)驗(yàn)：

(1)相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣響度的聲音講話，若連接土電話的線是棉線，聽(tīng)者聽(tīng)到聲音的響度小，而改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽(tīng)到的聲音響度就大些，這一現(xiàn)象說(shuō)明________________________________；

(2)如果在使用土電話通話時(shí)，第三位同學(xué)用手捏住線上某處，則聽(tīng)者就聽(tīng)不到聲音了，這是由于第三位同學(xué)捏住了線，使線停止了________________________；

(3)如果在使用土電話通話時(shí)，使線處于松弛狀態(tài)，聽(tīng)者也聽(tīng)不到對(duì)方的聲音，這說(shuō)明拉緊的棉線比松弛的棉線________(填“善于”或“不善于”)傳播聲音．