物理課本放在水平桌面上，則（　　）

A．物理課本受到重力和桌面對(duì)物理課本的支持力是一對(duì)平衡力

B．物理課本對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)物理課本的支持力是一對(duì)平衡力

C．物理課本的重力與其對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用力

D．桌面對(duì)物理課本的支持力和物理課本重力是一對(duì)相互作用力

如圖甲所示，物體甲重40N，被50N的水平壓力F_甲壓在豎直墻壁上保持靜止．如圖乙所示，物體乙重60N，在35N的水平拉力F_乙作用下，沿水平桌面勻速向右運(yùn)動(dòng)．則物體甲受到的摩擦力f_甲為_(kāi)_____N，物體乙受到的摩擦力f_乙為_(kāi)_____N．

如圖所示，在玻璃杯里裝上大半杯米，把一根筷子插在中間，將米壓緊并使筷子直立，再往杯內(nèi)加少許水，過(guò)一會(huì)兒拿起筷子，可以看到筷子把裝米的玻璃杯提起來(lái)．這是因?yàn)槊孜�水后發(fā)漲發(fā)澀，既增大了米對(duì)筷子和米對(duì)玻璃杯的______，又增大了它們接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力．若米重2N，玻璃杯重1N，則當(dāng)筷子提著米在空中靜止時(shí)，米與筷子的摩擦力為_(kāi)_____N．

一個(gè)質(zhì)量是50克的雞蛋所受重力為_(kāi)_____牛，雞蛋在水平桌面上靜止不動(dòng)時(shí)，雞蛋所受合力為_(kāi)_____牛．（g=10牛/千克）

二力平衡條件是兩個(gè)力______、______、______、并且在______，這兩個(gè)力就彼此平衡．

跳傘運(yùn)動(dòng)員在1000m的高空離開(kāi)飛機(jī)勻速下降，到地面歷史3min20s．人和降落傘的總質(zhì)量為70kg．試問(wèn)：
（1）跳傘運(yùn)動(dòng)員（包括傘）在空中受到的阻力有多大？
（2）跳傘運(yùn)動(dòng)員的速度有多大？

一個(gè)箱子重為100N，放在水平面上，受6N的水平推力，箱子未動(dòng)，這時(shí)箱子受到的摩擦力應(yīng)______（選填“大于”、“等于”或“小于”）6N．當(dāng)水平推力增大到10N時(shí)，箱子恰好做勻速運(yùn)動(dòng)．當(dāng)水平推力增大到20N時(shí)，箱子受到的摩擦力為_(kāi)_____N．

如圖1是小華探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______，并通過(guò)調(diào)整______來(lái)改變拉力的大�。畬�(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是______（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力．
（2）為了探究?jī)蓚�(gè)平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作：______（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．
（3）利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距．你認(rèn)為形成差距的原因是______（答出一條即）．
（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是______．
A．減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；
B．小卡片是比較容易獲取的材料；
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡；
D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

如圖拉動(dòng)木塊在粗糙程度不變的水平桌面上向右做直線運(yùn)動(dòng)．以下說(shuō)法中正確的是（　　）

A．木塊受到的摩擦力方向向右

B．桌面對(duì)木塊的壓力和木塊對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力

C．如果拉力大小改變，摩擦力大小也會(huì)改變

D．若彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為5N，此時(shí)木塊受到的摩擦力不一定為5N

一本放在水平桌面上的物理書上有一支筆，下列哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力（　�。�

A．筆所受的重力和書對(duì)筆的支持力

B．書的重力和桌面對(duì)書的支持力

C．桌面對(duì)書的支持力和筆對(duì)書的壓力

D．書對(duì)筆的支持力和筆對(duì)書的壓力