如圖所示的電路，電源電壓不變，閉合開關(guān)S，燈L1和L2均發(fā)光。一段時(shí)間后，一盞燈突然熄滅，而電流表和電壓表的示數(shù)都不變，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是（ ）

A．燈L1短路 B．燈L1斷路

C．燈L2短路 D．燈L2斷路

如圖所示，把塑料掛衣鉤吸盤緊貼在光滑平整的墻上，就能用它掛衣服或書包，小華用下面的四句話解釋了這一過程。①大氣壓強(qiáng)把塑料吸盤緊壓在墻上；②把掛衣鉤吸盤緊貼在墻上，塑料吸盤與墻壁之間空氣被擠出；③吸盤與墻之間產(chǎn)生一個(gè)很大摩擦力；④所以掛衣鉤可以掛住衣服或書包。為了把這個(gè)現(xiàn)象解釋得清楚，這四句話最合理的排列順序是（ ）

A．①②③④ B．③④③①

C．④②③① D．②①③④

學(xué)習(xí)了功率的知識(shí)后，小明和幾位同學(xué)準(zhǔn)備開展“比一比誰的功率大”的活動(dòng)，他們?cè)O(shè)計(jì)了三套方案：①測(cè)量出各自的體重、爬樓用的時(shí)間和爬樓的高度，算出爬樓的功率并進(jìn)行比較；②控制爬樓的時(shí)間相同，測(cè)量出各自的體重、爬樓的高度，算出爬樓做的功并進(jìn)行比較；③控制爬樓的高度相同，測(cè)量出各自的體重、爬樓的時(shí)間，算出體重和時(shí)間的比值并進(jìn)行比較，可行的是（ ）

A．只有① B．只有①② C．只有②③ D.①②③都可以

物理知識(shí)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)際中，下圖所示的器具應(yīng)用到電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是

“濟(jì)南版桃花源”輪廓初現(xiàn)，濟(jì)西濕地公園里，水波點(diǎn)點(diǎn)，輕霧繚繞，花香四溢，柳枝搖曳。關(guān)于公園里的自熱現(xiàn)象，下列分析正確的是

A．水中的“白云”，是由光的折射形成的

B．花香四溢，說明了分子在不停地運(yùn)動(dòng)

C．柳枝搖曳，力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

D．輕霧是由空氣中的水蒸氣液化而形成

如圖所示，關(guān)于生活中力現(xiàn)象的描述，不正確的是（ ）

A．汽車緊急剎車時(shí)，乘客會(huì)在慣性的作用下繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)

B．用吸管喝飲料，利用了嘴對(duì)飲料的作用力將其吸入口中

C．推箱子但沒有推動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谙渥邮艿降哪Σ亮?/span>

D．帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)，說明水的深度影響水產(chǎn)生壓強(qiáng)的大小

教室是同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所。以下為教室內(nèi)的有關(guān)數(shù)據(jù)，其中較為符合實(shí)際的是

A.一只照明用日光燈的額定電流約為零點(diǎn)幾安

B．橡皮從課桌面掉到地面上所用的時(shí)間是五秒

C．學(xué)生用課桌桌面的面積大約為二百平方厘米

D.一間普通教室的內(nèi)空氣的質(zhì)量約為三百千克

在日常生活中，節(jié)約用電是每個(gè)市民應(yīng)盡的義務(wù)。使用電器時(shí)的下列各種做法中，通過減小用電器實(shí)際功率達(dá)到省電目的的是

A．看電視時(shí)，把亮度或音量調(diào)小

B．用電風(fēng)扇乘涼時(shí)，選低轉(zhuǎn)速檔

C．洗衣機(jī)洗薄衣時(shí)，用快洗程序

D．用電燈照明時(shí)，選新型節(jié)能燈

如圖為同一密封的小包袋裝食品的兩張照片， ___ _圖攝于海拔較高的地方（選填“甲”或“乙”），袋內(nèi)氣體的______變小了。（選填“質(zhì)量”、“體積，或“密度”）。

如圖（a）、（b）所示，漫畫中老人和小朋友的感覺不同，但從科學(xué)角度看，兩幅圖片都說明 可以改變內(nèi)能。圖（b）中的小朋友從滑梯上滑下，他的重力勢(shì)能 （選填“增加”、“不變”或“減少”）。