小清同學(xué)利用電磁繼電器設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)恒溫加熱魚缸，如圖所示，A為一段軟導(dǎo)線，左側(cè)的溫度計(jì)是電接點(diǎn)水銀溫度計(jì)，B為一個(gè)小型電熱器，其銘牌如表所示．該裝置能使魚缸中的水溫大致保持在℃，用水銀溫度計(jì)是因?yàn)樗�銀是 。

如圖所示是滑動(dòng)變阻器上的一個(gè)接線柱。螺母上的棱能 手指與螺母間接觸面的粗糙程度，防止打滑；其中的螺紋是斜面的變形，導(dǎo)線纏繞在圓柱體上，所以使用時(shí)可以 （填“省力”或“省距離”）；要擰緊導(dǎo)線，應(yīng)該按 時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)螺母。

圖甲是小燈泡L和電阻R的電流隨電壓變化圖象，將它們按圖乙所示接入電路中，只閉合開關(guān)S，小燈泡的實(shí)際功率為1W；再閉合開關(guān)S1后，電流表示數(shù)變化 A，此時(shí)電路消耗的總功率為 W。

試根據(jù)規(guī)定要求作圖（8分）．

（1）如圖（1）所示，一物體AB放住平面鏡前，試作出物體AB在平面鏡中所成的像。

（2）如圖（2）所示，小球在豎直平面內(nèi)擺動(dòng)，試畫出球擺動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)所受力的示意圖。

（3）在圖（3）中，試標(biāo)出小磁針的N、S極及磁感線的方向。

（4）將電壓表和電流表的符號(hào)填入如圖（4）所示的電路中的圓圈內(nèi)。要求：開關(guān)S閉合后，小燈泡L1和L2并聯(lián)，且都能發(fā)光。

（7分）為了保障學(xué)生人身安全，目前已有一大批校車投入使用。如圖為太湖中學(xué)專用校車，其質(zhì)量為6.4t，每個(gè)輪子跟地面的接觸面積為400cm2。這輛校車在某段平直公路上勻速行駛8km，用時(shí)10min，消耗柴油2L，受到阻力是1.8×103N（柴油熱值3.3×107J/kg，柴油的密度為0.85×103kg/m3，取g＝10N/kg）。求：

（1）這段路程內(nèi)校車克服阻力所做功的功率。

（2）這段路程內(nèi)消耗的柴油完全燃燒放出的熱量。

（3）校車對(duì)地面的壓強(qiáng)（有6個(gè)輪子）。

（6分）一邊長為10cm的正方體木塊，從距離水平地面3m的高處由靜止釋放，空氣阻力忽略不計(jì)，用壓力傳感器記錄了從木塊撞擊地面開始到最后完全靜止時(shí)的壓力變化情況，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制了壓力隨時(shí)間變化的關(guān)系圖像，如圖所示，（g取10N/kg）求：

（1）木塊下落過程中，重力所做的功；

（2）木塊對(duì)地面的最大壓強(qiáng)；

（3）正方體木塊的密度。

（7分）隨著城市化建設(shè)的發(fā)展，許多家庭都住進(jìn)了高樓大廈，小明家住進(jìn)新樓后，為了淋浴的方便，購置了一款某型號(hào)的電熱水器（其銘牌見下表），安裝在衛(wèi)生間的墻上。小明在使用過程中發(fā)現(xiàn)：

（1）該熱水器在某時(shí)間段使用時(shí)，20min內(nèi)產(chǎn)生的熱量為2.4×106J，求通過電熱水器的電流和它工作的實(shí)際電壓。

（2）防電墻技術(shù)就是在電熱水器內(nèi)部形成永久性電阻，電熱水器經(jīng)防電墻處理后，使人體承受的電壓不高于20V，保證異常漏電情況下，接觸熱水器的人的安全。如圖所示，若人體的最大電阻為20MΩ，試求防電墻的電阻。

（8分）材料一：1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)。

材料二：1825年，瑞士物理學(xué)家科拉頓做了如下實(shí)驗(yàn)：他將一個(gè)能反映微小變化的電流表，通過導(dǎo)線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路，并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個(gè)相連的房間，如圖。他將一個(gè)條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi)，同時(shí)跑到另一個(gè)房間里，觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)。進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，他都沒有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

材料三：1831年，英國物理學(xué)家法拉第用閉合電路的一部分導(dǎo)體，在磁場(chǎng)里切割磁感線的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體中產(chǎn)生電流，從而實(shí)現(xiàn)了利用磁場(chǎng)獲得電流的愿望。

（1）進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，在靜止的小磁針上方，分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導(dǎo)線。當(dāng)導(dǎo)線通電時(shí)，小磁針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的是 （選填“甲”或“乙”）。

（2）科拉頓、法拉第等物理學(xué)家相繼進(jìn)行如材料所說的實(shí)驗(yàn)研究，是基于 的科學(xué)猜想。

（3）科拉頓的實(shí)驗(yàn)中， （選填“已經(jīng)”或“沒有”）滿足產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn)，你提出的一種改進(jìn)方法是 。

（8分）物理學(xué)中把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫速度，速度計(jì)算公式為：速度＝路程／時(shí)間，即v＝s/t。初中物理中還有很多這樣定義的物理量，如密度、壓強(qiáng)、功率、熱值等，這種定義物理量的方法叫做比值定義法。高中物理中也有很多這樣定義的物理量，如：把物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度（注：速度的變化量用△v表示，它等于前后速度之差；加速度用字母a表示，國際單位是m/s2）。由加速度的定義可知：

（1）若一個(gè)物體開始運(yùn)動(dòng)的速度v0＝2m/s，經(jīng)過5s后它的速度變?yōu)関t＝6m/s，則這個(gè)物體在5s內(nèi)的速度變化量△v＝ m/s。

（2）若問題（1）中的物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)（單位時(shí)間內(nèi)速度的增加量相等），求出物體的加速度大小a＝ m/s2。

（3）加速度的定義公式a＝ 。

（4）勻速直線運(yùn)動(dòng)的v－t圖像如（甲）所示，圖中陰影部分面積表示以速度v勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t時(shí)通過的路程s；勻加速直線運(yùn)動(dòng)的v－t圖像如（乙）所示，其中陰影部分面積表示做勻加速直線運(yùn)動(dòng)物體，速度由v0到vt，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t時(shí)通過的路程s。用v0、t、a寫出s的表達(dá)式，s＝ 。

（6分）某物理興趣小組學(xué)習(xí)了導(dǎo)體電阻的知識(shí)后，對(duì)食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)提出了以下猜想：

①食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)。

②食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的質(zhì)量有關(guān)。

③食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩點(diǎn)間的距離有關(guān)。

為了驗(yàn)證猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，將電路中的a，b兩金屬片分別插為甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置（金屬片a，b每次插入溶液中的深度都相同）進(jìn)行探究：

（1）食鹽水溶液的導(dǎo)電性能可以由 來判斷；

（2）將金屬片a，b分別插為甲、乙所示位置可探究猜想 （選填序號(hào)），為了探究猜想②應(yīng)將金屬片a，b分別插為 兩圖所示位置；

（3）將金屬片a，b分別插為乙、丁所示位置，若I乙≠I丁，由此可得到的結(jié)論是： ，

（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到了初中物理學(xué)中最常用的探究方法是 。