物理研究中常用圖像來表示兩個量（x，y）之間的關(guān)系，以使研究的問題變得直觀明了。下列兩個量之間的關(guān)系不符合如圖所示的是（ ）

A．物質(zhì)的密度與質(zhì)量的關(guān)系

B．物體受到的重力與質(zhì)量的關(guān)系

C．勻速運(yùn)動的物體通過的路程與時間的關(guān)系

D．同一導(dǎo)體中通過的電流與該導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系

如圖所示，電源電壓保持不變，當(dāng)閉合開關(guān)S，滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中，下列說法正確的是（ ）

A.電壓表V1的示數(shù)增大，電壓表V2的示數(shù)減小

B.通過電阻R1和R2的電流不一定相等

C.電壓表V1減小的示數(shù)等于V2增大的示數(shù)

D.電壓表V1減小的示數(shù)小于V2增大的示數(shù)

如圖所示的電路中，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)每個電表都有一定的示數(shù)．向右移動變阻器的滑片，則（ ）

A.電流表A1示數(shù)減小，電流表A2和電壓表V示數(shù)增加

B.電流表A1和A2示數(shù)都減小，電壓表V示數(shù)增加

C.電流表A1、A2和電壓表V示數(shù)都減小

D.電流表A1、A2和電壓表V示數(shù)都增加

某同學(xué)在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，按下圖接好電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈L1、L2都不發(fā)光，電流表示數(shù)為零．他用電壓表分別接到電流表、燈L1、燈L2兩端測量電壓，發(fā)現(xiàn)電流表、燈L1兩端電壓均為零，燈L2兩端電壓不為零．電路的故障可能是（ ）

A．電流表斷路 B．燈L1斷路 C．燈L2斷路 D． 燈L2短路

如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合后（ ）

A．若A表是電流表，B表是電壓表，則電阻R1、R2并聯(lián)

B．若A表是電流表，B表是電壓表，則電阻R1、R2串聯(lián)

C．若A表是電壓表，B表是電流表，則電阻R1、R2并聯(lián)

D．若A表是電壓表，B表是電流表，則電阻R1、R2串聯(lián)

電現(xiàn)象中有四個同學(xué)們非常熟悉的實(shí)驗(yàn)：a、探究電流與電壓的關(guān)系；b、探究電流與電阻的關(guān)系；c、伏安法測小燈泡的電阻；d、探究影響電阻大小的因素。下列說法不正確的是（ ）

A．a(chǎn)實(shí)驗(yàn)可用小燈泡替代定值電阻

B．b實(shí)驗(yàn)滑動變阻器的作用要控制定值電阻兩端電壓不變

C．c實(shí)驗(yàn)滑動變阻器的作用是方便多次測量求平均值來減小誤差

D．d實(shí)驗(yàn)需要采用控制變量法

2014年4月，武漢市教育局利用如圖所示的“坐位體前屈測試儀”對初中畢業(yè)生進(jìn)行了身體柔韌性測試．測試者向前推動滑塊，滑塊被推動的距離越大，儀器的示數(shù)就越大．吳月同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四種電路，其中滑動變阻器的滑片向右滑動時，電表示數(shù)增大的電路是（ ）

A．B．C．D．

小明在研究通過導(dǎo)體的電流時，根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制出如圖所示的I-U圖像。對此作出的判斷中，錯誤的是：（ ）

A．通過R1的電流與它兩端所加電壓成正比

B．通過R2的電流與它兩端所加電壓不成正比

C．將它們串聯(lián)接入到同一電路中時，通過R1的電流較小

D．將它們并聯(lián)連接到兩端電壓為1.5V的電路中時，通過干路的電流大約是0.46A

如圖電路，電源電壓保持不變，R為定值電阻。閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動變阻器的滑片P在某兩點(diǎn)之間來回滑動時，電流表的示數(shù)變化范圍是0．5～1．5A，電壓表的示數(shù)變化范圍是6～3V。則電源電壓為（ ）

A．6V B．7.5V C．9V D．15V

如圖所示的電路，電源電壓保持不變，燈泡L的電阻不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑片后，讀取三只電表示數(shù)分別為2V、2.75V和0.25A，再調(diào)節(jié)滑片后，讀取三只電表的示數(shù)分別為3V、1.5V和0.3A，則定值電阻R的阻值為（ ）

A．8Ω B．5Ω C．10Ω D．11Ω