指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針能夠指南北，是因為本身具有磁性的指南針受到了         的作用。

用如圖所示的滑輪組提升重900N的物體，動滑輪重300N,使物體勻速上升3m，摩擦不計。求：

（1）、繩子的自由端的拉力是多大？

（2）、有用功是多大？

（3）總功是多大？

（4）滑輪組機(jī)械效率是

如圖所示，某同學(xué)將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上，利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。

（1）將A、B兩球（mA＜mB）分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察到它們并排滾動且始終相對靜止。這表明在滾動的任一時刻，兩球的速度______，且兩球的速度跟______無關(guān)。

（2）分別在水平桌面上的C、C’處放置相同的木塊，再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放，觀察到______球?qū)⒛緣K撞得更遠(yuǎn)。由此可得出結(jié)論：①______； ②______。

學(xué)習(xí)了功率的知識后，小明和幾位同學(xué)準(zhǔn)備開展 “比一比誰在爬樓過程中的功率大”的活動．

（1）測量所需要的器材有：              、              、              

（2）他們設(shè)計了三套方案：①測量出各自的體重、爬樓用的時間和爬樓的高度，算出爬樓的功率并進(jìn)行比較；②控制爬樓的時間相同，測量出各自的體重、爬樓的高度，算出爬樓做的功并進(jìn)行比較；③控制爬樓的高度相同，測量出各自的體重、爬樓的時間，算出體重和時間的比值并進(jìn)行比較．可行的是（       ）： 

  A．只有①  B．只有①②     C．只有②③     D．①②③都可以

小明同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”。

 ⑴實驗前，杠桿停在如圖（甲）的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將右端平衡螺母向         （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；

⑵調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進(jìn)行的三次實驗如圖（乙）。根據(jù)實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認(rèn)為這個結(jié)論是       （選填“正確”或“錯誤”）的，實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是                                ；

⑶在圖乙（b）裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼后，杠桿      （選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復(fù)水平平衡，只需將右側(cè)鉤碼移至第          格；

⑷用繩子拴住一根粗細(xì)不同的大樹處，靜止后大樹水平平衡，如圖丙�，F(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據(jù)圖乙可判斷GA      GB（選填“＞”、“＝”或“＜”）。

浩文和虞勇同學(xué)用圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了“測滑輪組機(jī)械效率”的實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄下表后，通過分析與處理數(shù)據(jù)，探究得出了以下結(jié)論。

（1）滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度__________，與所提物體的重力大小 (均選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)，提升的物體越重，機(jī)械效率越 ；

（2）只要滑輪組結(jié)構(gòu)一定，繞動滑輪知道n股細(xì)繩，測滑輪組機(jī)械效率的實驗器材就可以不需要 （填一種測量工具名稱），且機(jī)械效率的表達(dá)式通式為η＝__________（用本題中有關(guān)字母表示），并算出第4次實驗的機(jī)械效率為____________；

（3）他們換用圖乙所示裝置再進(jìn)行實驗探究，又發(fā)現(xiàn)：把同一重物提升相同高度，比用甲裝置要做更_______（選填“多”或“少”）的額外功，所以機(jī)械效率會更_________（選填“高”或“低”）。

甲 乙

如圖所示，兩小兒之辯，關(guān)于機(jī)械省力，省功以及機(jī)械效率的辯論，你支持哪一方的說法？不支持另外一  方的原因是什么？

要用滑輪組將陷在泥中的汽車?yán)�出來，試在圖中畫出最省力的繞繩方法。

饸饹面是霍州人喜愛的面食，下圖是壓饸饹面用的機(jī)械, 請畫出壓制時所用的最小動力F及其力臂L。 

如圖甲所示，用一把彈簧測力計，人就可以拉起3噸重的大象和鐵籠，是因為使用杠桿可以___________。如圖乙所示，升旗桿頂部有一個定滑輪，使用它不能省力，但可以改變____________。

          甲              乙