宴會(huì)大廳力喇叭發(fā)出的聲音“震耳欲聾”，這是指它的 （響度/音調(diào)/音色）很大；較強(qiáng)的聲音能使桌上的空飲料瓶“顫抖”起來(lái)，說(shuō)明聲波具有 ；人在大廳里大聲說(shuō)話還能聽(tīng)到回聲，這是聲波 形成的．

如圖是水循環(huán)示意圖．圖中過(guò)程①發(fā)生的物態(tài)變化是 ，同時(shí)伴隨著 熱；過(guò)程②發(fā)生的物態(tài)變化是凝華和 ，同時(shí)伴隨著 熱．

小東利用圖甲所示裝置探究冰的熔化特點(diǎn)，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度﹣時(shí)間”圖象．由圖象可知，冰屬于 （晶體/非晶體），圖乙中第3min時(shí)，物質(zhì)處于 態(tài)，物質(zhì)處于固液共存的時(shí)間為 min．

防治噪聲有多種方法，其中“隔聲”是重要的方法之一，在此方法中，選擇隔聲材料是關(guān)鍵，小明想比較幾種材料（毛線、報(bào)紙、棉花、泡沫）的隔音性能，來(lái)選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物，實(shí)驗(yàn)器材除了待檢測(cè)的材料外，還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒．

（1）本實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是 ．

（2）小明將聲源放入鞋盒，在其四周塞滿待測(cè)材料，蓋上盒蓋，他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案：

A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的 （響度/音調(diào)/音色）；

B．讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較 ；

（3）下面的表格是為了上述兩種實(shí)驗(yàn)方案而設(shè)計(jì)的，其中與方案B對(duì)應(yīng)的是表 ．

表一

表二

待測(cè)材料隔聲性能由好到差的排列順序?yàn)?u> ．

（5）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn)，聽(tīng)到聲音的響度越 （大/�。┑脑�理．

在“探究聲音的產(chǎn)生”的活動(dòng)中，小明列舉了以下四種體驗(yàn)聲音產(chǎn)生的方法，其中不正確的是（ ）

A．把發(fā)聲的音叉的叉股靠到水面，看到水花四濺

B．將手指放在喉嚨發(fā)聲處，感受到講話時(shí)聲帶在振動(dòng)

C．在鼓面上撒些小紙屑，當(dāng)敲鼓時(shí)，小紙屑上下跳動(dòng)

D．一粒石子落入水中后，水波從石子擊中處向四周傳播

炎熱的夏天，打開(kāi)電風(fēng)扇，就會(huì)感到?jīng)鏊�一些，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．電風(fēng)扇吹來(lái)的風(fēng)是涼的

B．電風(fēng)扇吹來(lái)的風(fēng)加快了身上汗水的蒸發(fā)，而汗水蒸發(fā)時(shí)要從身上吸收熱量

C．電風(fēng)扇吹來(lái)的風(fēng)把人體的溫度傳到了空氣中

D．電風(fēng)扇吹來(lái)的風(fēng)帶走了我們周圍空氣的熱量，所以我們感到?jīng)鏊?/p>

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．醫(yī)院和食品店常用紅外線消毒

B．紅外線是人眼看不見(jiàn)的光

C．過(guò)量的紫外線照射對(duì)人體有害

D．夜視儀是利用紅外線來(lái)工作的

驗(yàn)鈔機(jī)是利用紫外線具有 的性質(zhì)來(lái)顯示鈔票上隱含的標(biāo)記的．臭氧層是地球的保護(hù)傘，能吸收絕大多數(shù)來(lái)自太陽(yáng)的 ．

小明同學(xué)身高1.65m，他站在豎直放置的平面鏡前2m處，他在鏡中的像高為 m，像與他相距 m．若他向平面鏡靠近，像的大小將 ．（變大、變小、不變）

請(qǐng)按下列要求作圖：

（1）如圖1所示，太陽(yáng)光豎直向下照射，一不透明的圓柱體豎直懸于空中，在虛線框中畫(huà)出從豎直方向看到的圓柱體在水平地面上的影子的大致形狀；

（2）如圖2所示，畫(huà)出物體AB在平面鏡里所成的像．

（3）如圖3，平面鏡前有一個(gè)發(fā)光點(diǎn)S，S1是S在鏡中成的像，當(dāng)平面鏡圖示位置基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度后，像的位置為S2，試作出轉(zhuǎn)動(dòng)后的平面鏡位置．