如圖是常用手電筒的剖面圖，筒內(nèi)每節(jié)干電池的電壓為 V，按下按鍵后，小燈泡發(fā)光，它兩端的電壓為 V．

如圖所示是一把既能吹冷風，又能吹熱風的電吹風的簡化電路，圖中A是吹風機，B是電熱絲．將插頭插入插座，若只閉合開關(guān)Sl，電吹風吹出的是 風；若將開關(guān)Sl、S2都閉合，電吹風吹出的是 風．（熱/冷）

甲和乙兩燈的額定電壓均為6V，圖是甲、乙兩燈的電流隨其兩端電壓變化的曲線．現(xiàn)將兩燈串聯(lián)后接在某一電路中，要使其中一個燈泡正常發(fā)光，并保證電路安全，電路的工作電流應(yīng)為 A，電源電壓最大為 V．

據(jù)報道，我國長征二號F運載火箭將于6月中旬把神舟十號飛船送人太空．火箭在上升過程中，其頭部表面溫度將會急劇升高，請你用所學物理知識解釋這是為什么？

甲、乙兩種物質(zhì)熔化時溫度隨時間的變化曲線如圖所示，從圖中給出的信息，我們可以判斷 物質(zhì)是晶體，該晶體的熔點是 ℃，對此晶體加熱20min時，該物質(zhì)處于 （選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）．

圖甲是“觀察水沸騰”的實驗裝置圖

（1）安裝該實驗裝置時，應(yīng)該先固定A、B兩鐵圈中的 鐵圈．

（2）水沸騰時溫度計示數(shù)如圖甲所示，由此可知，水的沸點是 ℃．這說明現(xiàn)在的氣壓 （選填“大于”或“小于”或“等于”） 1標準大氣壓．

（3）兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖乙所示，a、b 兩種圖象不同的原因是水的 不同．

（4）通過圖象可知水沸騰過程的特點是繼續(xù)吸熱， ．

為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間．實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．

（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差異．

（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 加熱更長的時間，此時水吸收的熱量 （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．

（3）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用 這個物理量來描述．

在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中，如圖甲是實驗的電路圖．

（1）電流表應(yīng) （選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測電路中．若要測量干路電流，則電流表應(yīng)接在甲圖中的 點．

（2）小明同學在測量A處的電流時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是 ；在排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為 A．

（3）表是小亮同學在實驗中用兩盞規(guī)格相同的燈泡得出的實驗結(jié)論是：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．請指出小亮的探究過程的兩點不妥之處① ．② ．改進建議： ．

在溫度一定的條件下，做“研究決定導體電阻大小因素”的實驗，采用了控制變量的方法．下表給出了實驗中所用到的導體的情況．選擇C、F兩根導體進行對比，是為了研究導體電阻大小與 是否有關(guān)；選擇C和 兩根

導體進行對比，是為了研究導體電阻與長度的關(guān)系；為了研究導體電阻與橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選擇的兩根導體是 ．（填寫導體的代號）

某同學利用如圖所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”．

（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng) ；接通電路時，滑動變阻器應(yīng)移到阻值最大處，其作用是 ．

（2）請根據(jù)圖甲電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示實物連接成完整電路（導線不允許交叉）．

（3）在探究通過導體的電流與導體電阻的關(guān)系時，應(yīng)多次改變R的阻值，每次改變R的阻值都要調(diào)節(jié)滑動變阻器，使 保持不變；實驗數(shù)據(jù)記錄如表：

由表格數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是： ．