跳繩是一種健身運(yùn)動，李強(qiáng)同學(xué)對此作了專門研究：跳繩者的質(zhì)量m=50kg，跳繩者的重心高度隨時間變化的情況如圖所示．根據(jù)所給條件可估算出此跳繩者每跳一次克服重力所做的功是 J．在lmin內(nèi)克服重力做功的平均功率為 W．（g取10N/kg）

小明在探究利用杠桿做功的實踐活動中，所用的杠桿是一根重為5N、質(zhì)量均勻的硬棒．他將棒的一端固定，把重為15N的重物掛在棒的中點，然后用手豎直提起棒的另一端，如圖所示．若把重物提升了10cm，則小明使用杠桿所做的有用功為 J，機(jī)械效率是 ．（一切摩擦忽略不計）

一個質(zhì)量為40kg的同學(xué)，由于找不到機(jī)械，只能自己親自將100N的物體從一樓搬上三樓，若每層樓的高度為3m，則他對物體做的功為 J，他做功的效率是 ．（g=10N/kg）

小卓同學(xué)是個“扔紙團(tuán)”高手，如圖（甲），同桌小越則是個“斗 橡皮”高手，如圖（乙）．由小卓出手的紙團(tuán)劃出了一道美妙的弧線準(zhǔn)確的落入了紙簍．紙團(tuán)投出后，紙團(tuán)由于慣性會繼續(xù)向前飛行一段距離，從瞄準(zhǔn)到投射再到紙團(tuán)入簍的整個過程中，小卓同學(xué)對紙團(tuán) （做了功/沒有做功），從紙團(tuán)出手到入簍的過程中，下列哪一副圖線能正確反應(yīng)動能（E動）與時間（t）的關(guān)系如圖（丙） ．他盡量的用力將橡皮壓彎，目的是為了使橡皮獲得更多的 ，從而使橡皮跳得更高、更遠(yuǎn)，贏得比賽．

如圖所示，斜面長1m，高0.4m，用大小為5N沿斜面向上的拉力F，將重10N的鐵塊從底端勻速拉到頂端，斜面的機(jī)械效率為 ；若僅使傾角θ逐漸增大，沿斜面向上的拉力將逐漸 （選填“增大”、“不變”或“減小”），此斜面的機(jī)械效率將逐漸 （選填“增大”、“不變”或“減小”）．

如圖，長為3m的勻質(zhì)平板的中點能繞固定的支點轉(zhuǎn)動，平板與水平地面的夾角為30°，在板上站兩個小孩．已知20kg的甲小孩位于板的中點，30kg的乙小孩位于板的左端．現(xiàn)兩個小孩均以0.1m/s的速度同時向右慢慢移動， s時間后平板開始轉(zhuǎn)動；乙小孩在這一過程中克服自身重力做功的功率為

W．（g=10N/kg）

如圖所示是某晶體熔化時溫度隨時間變化的圖象，根據(jù)圖象可以判斷：物體t2時的內(nèi)能 t3時的內(nèi)能（＞/＜/=），理由是 ．根據(jù)如圖提供的信息，你會一些新發(fā)現(xiàn)？請你根據(jù)溫度變化的特點提出一個合理的猜想： ．

請按要求完成各圖．

（1）如圖甲，杠桿在力F1、F2作用下處于平衡狀態(tài)，L1為F1的力臂．請在圖中作出F2的力臂L2及力F1．

（2）如圖乙，它是生活中常用的一款指甲刀，手柄CBA是省力杠桿，請在圖中畫出作用在A點的力F的力臂．

（3）如圖丙，一名工人站在地面上，他打算把重物提升到三樓工地，請你幫他畫出最省力的繞繩方法．

小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中，以杠桿中點為支點．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 （A、左/B、右）調(diào)節(jié)．

（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是： ．

（3）如圖乙所示，小明設(shè)計了兩種實驗方案：第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數(shù)為F2．第 （一/二）種實驗方案更方便，理由是： ．兩次彈簧測力計讀數(shù)F1 ＜ （＜/=/＞）F2．

（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認(rèn)為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？ （對/錯），小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實驗的方案比小海好，請你說出小紅的理由： ．

（5）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是： ．

（6）某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量．實驗步驟如下：

步驟一：將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置A，它就是刻度尺的 ；步驟二：如圖丁所示，將質(zhì)量為M1的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向 （左/右）移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡．物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的A點到支座的距離L2；步驟三：根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質(zhì)量m= （用題目中所給物理量表示）．

某實驗小組測一滑輪組機(jī)械效率的數(shù)據(jù)如下表：

（1）請你在圖中畫出本實驗的繞繩方法．

（2）用同一滑輪組提升不同重物至同一高度：克服動滑輪的重所做的額外功 （填“相同”或“不同”）；提升的物重增加時，克服摩擦和繩重所做的額外功變 ，滑輪組的機(jī)械效率變 ．

（3）多次改變提升的物重測量滑輪組的機(jī)械效率，目的是為了 ．（填字母）

A．減小摩擦 B．多次測量取平均值減小誤差 C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

（4）由本實驗 （填“能”或“不能”）推斷：任何機(jī)械的機(jī)械效率跟物重均有關(guān)．