入射光線與平面鏡夾角增大10°，則反射光線與入射光線之間的夾角（ ）

A．增大20° B．減小20° C．增大10° D．減小10°

平靜的池面上眏出了空中飛翔的小鳥，小明說：“快來看，鳥和魚在水中比賽呢！”他看到的“鳥”和“魚”實際上是（ ）

A．“鳥”是實像，“魚”是虛像

B．“鳥”是虛像，“魚”是實像

C．“鳥”和“魚”都是實像

D．“鳥”和“魚”都是虛像

小華同學利用太陽光測量凸透鏡的焦距，方法如圖所示．他注意到讓凸透鏡正對陽光，但沒有仔細調節(jié)紙片與透鏡的距離，在紙片上的光斑并不是最小時，就測出了光斑到凸透鏡中心的距離L．那么，凸透鏡的實際焦距（ ）

A．可能小于L、也可能大于L

B．一定大于L

C．可能等于L

D．一定小于L

小麗同學在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，將一塊玻璃板放在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示．在此實驗中：

（1）為便于觀察，該實驗最好在 （選填“較明亮”或“較黑暗”）環(huán)境中進行；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到 ，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．

（2）小麗選擇兩段完全相同的蠟燭的目的是 ，此時應用了 （選填“控制變量法”、“轉換法”或“替代法”）；

（3）在確定蠟燭的位置時，眼睛應在 （填“A”或“B”）側觀察；

（4）點燃A蠟燭，小心的移動B蠟燭，小麗同學無論怎樣移動蠟燭B，都不能與蠟燭A的像完全重合，原因可能是 ．

（5）試驗中，看到點燃的蠟燭通過玻璃板成兩個像，其中距離觀察者較遠的像較 （填“亮”或“暗”）．遠處的像是來自于蠟燭的入射光經過玻璃板 （只有一個選項正確，將正確選項的字母填在橫線上）．

A．一次反射、一次折射形成的

B．兩次反射、一次折射形成的

C．一次反射、兩次折射形成的

D．兩次反射、兩次折射形成的

（6）如果在像B的位置放一個光屏，在光屏上 （填“能”或“不能”）承接到像說明平面鏡成的像是 （填“實”或“虛”）像；

（7）把點燃的蠟燭A固定在某個位置，分別測出物距和像距，分析數據，得到結論：“像與物距相等”．你認為這樣得出的結論是否可靠？ ；為什么？ ．

在學習演奏小提琴的過程中，小明和同學們發(fā)現弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調受很多因素的影響，他們決定對這種現象進行探究，經討論后提出以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的材料有關；

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的長短有關；

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的橫截面積有關．

為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表：

（1）為了驗證猜想一，應選用編號為 、 的琴弦進行實驗．

（2）為了驗證猜想二，應選用編號為 、 的琴弦進行實驗．

（3）為了驗證猜想三，小明選用編號為①、②的琴弦進行實驗，則表中缺少的數據應為 ．

下表是光和聲音在15℃時在幾種介質中運動的速度，如圖1是光在幾種介質中發(fā)生折射時的光路圖．

（1）分析表中數據總結光速和介質關系可以得出的結論是： ．

（2）綜合分析表中數據和圖1中的光路圖可以得出的結論是： ．

（3）醫(yī)學中常用超聲波擊碎人體內的結石，這是利用了聲音可以傳遞能量．超聲波從空氣中斜射入人體類似光一樣發(fā)生折射，也遵守速度與偏折規(guī)律，如圖2所示，超聲波進入人體擊碎結石時，試畫出聲波的大致路線圖．

平面鏡前有一點光源A，請根據光的反射規(guī)律作出A在平面鏡中所成的像A1，并證明A、A1到鏡面的距離相等．

一汽車以20米/秒的速度向一山崖開進，途中鳴了一聲笛，2秒鐘后聽到山崖傳來回聲，當司機聽到回聲時，汽車離山崖還有多遠？

學習物理時，經常要進行估測．下面是小英同學對自己身體相關物理量的估測，明顯不合理的是（ ）

A．身高約為1.5m

B．兩臂側平伸直時兩中指間的距離約為1.5m

C．脈搏跳動約60次/min

D．手指甲的寬度約為1.0mm

物理學中，在遇到不能直接測量的情況下，常采用“轉化”法，下列辦法不可行的是（ ）

A．測量一張紙的厚度，可以先測2張紙的厚度，再除以2

B．測量地圖上兩點間的路徑長度，可用彈性小的棉線與其完全重合，測出棉線長度再轉換

C．測量公園池塘的周長，可以騎自行車繞行一周，數出車輪轉的圈數，乘以輪子的周長

D．測海底深度，可以向海底發(fā)出超聲波利用回聲測距