小明和小麗在研究：“導體中電流與導體兩端電壓的關系”時，除了電源（3V）、開關、導線、電流表、電壓表、滑動變阻器外，還有可供選擇的（A）定值電阻和（B）小燈泡．

（1）為了完成研究還應選擇的器材是（填序號） ；理由： ．

（2）用筆畫線完成圖1中的實物電路連接（你所選的器材在圖1中用接線板代替），并使滑動變阻器接入電路的阻值最大．

（3）小明通過實驗得出了下表（一）中的數據，最后一次實驗兩表的示數如圖2，則記錄在表中最后一列的空格①、②分別是 、 ．

表（一）

表（二）

（4）由表（一）可得出電流與電壓關系的初步結論： ．

（5）小麗通過實驗得出了下表（二）中的數據，并且通過分析實驗數據得出了：“在電阻一定時，導體中的電流隨電壓的增大而減少”的結論．小明觀察并檢查了小麗所連接的電路后，告訴小麗她的結論是錯誤的．你認為原因可能是 ．

小明和小軍為測量小燈泡額定功率（正常發(fā)光時阻值約l0Ω），設計了如圖甲所示的電路圖．已知電源電壓為6V，燈泡的額定電壓為3.8V，滑動變阻器標有“20Ω 1A”字樣．

（1）乙圖是小明根據電路圖連接的實物圖．閉合開關后，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn) ；經檢查，是由于一根導線連接錯誤．請你在實物圖乙中連接錯誤的導線上打“×”并補畫出正確的連線．

（2）丙圖是小軍根據電路圖連接的實物圖，也是由于一根導線連接錯誤，若從提高測量的準確程度考慮，請你在實物圖丙中把連接錯誤的導線上打“×”并補畫出正確的連線．

（3）小軍按你的修改重新連接電路進行實驗．閉合開關，移動滑動變阻器的滑片使電壓表示數為 V，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數為0.4A，則小燈泡的電功率是 W．

（4）修改后小軍設計的方案仍存在隱患，請你在他方案基礎上利用原有器材重新設計實驗，畫出電路圖．

小華同學在家庭實驗室進行“改造小臺燈”的實踐活動，請你也加入到他的實踐活動中．（電源電壓恒定，設燈絲電阻不變）

（1）當滑片P從a端滑到b端時，電流表示數在0.5A～1A間變化，電壓表示數在0V～4﹣5V間變化，根據實驗數據求出電源電壓和小燈泡的電阻．

（2）請你計算出滑片P在a端、中點和b端時小燈泡的實際功率，并在坐標系中繪制出小燈泡實際功率隨滑動變阻器連入電路中阻值變化的圖象．（坐標系中已有曲線是該同學繪制的電路總功率隨滑動變阻器連入電路中阻值變化的圖象）

（3）請你根據坐標系中兩條曲線給出的信息，分析該電路能量轉化效率．（寫出分析過程和結論，小燈泡消耗的電能為有效能量）

5月31日是“世界無煙日”，很多公共場所貼了如圖所示的標志，這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，整個房間就會充滿煙味，這是因為（ ）

A．物質是分子組成的 B．分子間有引力

C．分子間有斥力 D．分子在不停地運動

下列現(xiàn)象中，通過做功改變物體內能的是（ ）

A．天寒地凍，人們在室內燒炭火取暖

B．感冒發(fā)燒，人們用濕毛巾敷額頭降溫

C．烈日炎炎，人們走進空調房避暑

D．電爐通電，電熱絲發(fā)熱變紅

如圖所示，關于開關的控制作用，下列說法錯誤的是（ ）

A．當S1、S2都閉合時，燈L2、L3發(fā)光

B．只閉合S2，燈L1、L3不發(fā)光

C．只讓燈L3發(fā)光，應該只閉合S1

D．當S1、S2都斷開時，燈L1、L3發(fā)光

很普通的鉛筆，在善于動腦的小文手里，能巧妙的設計很多實驗，下列說法錯誤的是（ ）

A．用手迅速摩擦筆桿，筆桿能變熱，說明筆桿吸熱內能增大

B．將鉛筆芯連入電路，燈泡能發(fā)光，說明鉛筆芯是導體

C．將鉛筆一端在頭發(fā)上摩擦幾次后靠近小紙屑，能將小紙屑吸過來，說明摩擦的方法可以使物體帶電

D．將同一鉛筆芯分成長度不同的兩部分，分別接入同一電路，發(fā)現(xiàn)燈泡亮度不同，可知電阻大小與導體長度有關

兩定值電阻甲、乙的電流與電壓關系圖象如圖所示，現(xiàn)在將甲和乙并聯(lián)后接在電壓為3V的電源兩端．下列分析正確的是（ ）

A．甲的電阻是乙的電阻的兩倍

B．甲的電壓是乙的電壓的兩倍

C．流過甲的電流是流過乙的兩倍

D．流過乙的電流是流過甲的兩倍

雷雨時，避雷針的尖端能不斷向空中釋放電子，關于避雷針中的電流方向，說法正確的是（ ）

A．從地面流向尖端

B．從尖端流向地面

C．沒有電流

D．由地面和空氣帶電的多少決定

漫畫中兩個小鳥在對話，這種擬人化的描述方法使我們輕松之余還能領悟深刻的道理，下列分析錯誤的是（ ）

A．a鳥實際上相當于被短路，所以安全

B．a鳥處換接一個小燈泡，小燈泡會發(fā)光

C．b鳥相當于與燈泡并聯(lián)，兩端有電壓與燈泡兩端電壓相等

D．b鳥中有電流通過，所以會觸電