“大媽廣場舞，吵得我好辛苦”，說明健身的同時，也產(chǎn)生了噪聲．為了共建和諧社會，社區(qū)委員會與大媽溝通．跳舞時：

（1）調小音量，屬于在______處減弱噪聲；

（2）社區(qū)居民關閉門窗，屬于在_________中減弱噪聲．

某同學在探究音調與響度有什么關系時，做了以下實驗

（1）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致相同比較兩種情況下，第次鋼尺振動得快，它的音調 （填“高”或“低”），這說明音調與有關．

（2）用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；在用力撥鋸條，這時鋸條的振幅 ，聽其響度 ，這說明響度與 有關．當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于__________________．

彈鋼琴時手指按壓不同的琴鍵是為了改變聲音的 ；利用超聲波清洗眼睛說明聲波能夠傳遞 ．利用聲吶系統(tǒng)向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)2s后收到回波．已知聲音在海水中的傳播速度為1531m/s，則此處海水的深度為 m；利用此種方法不能測量地球和月球之間的距離，這是因為 ．

下圖為一聲速測量儀器的使用說明書，下圖為實驗裝置圖，閱讀右圖使用說明書，然后回答問題．

（1）若把銅鈴放在甲、乙的中點即S1= S2，則液晶顯示屏的示數(shù)為 s．

（2）若一同學將銅鈴放到甲的左邊，并與乙在一條直線上，則銅鈴離甲越遠，液晶顯示屏的數(shù)值 （填“變大”、“變小”或“不變”）．

（3）該同學想驗證溫度越高，聲速越大，把銅鈴固定放在甲的左邊，然后加熱甲乙之間的空氣，則液晶顯示屏的數(shù)值將（）

A．變大 B．變小 C．不變 D．無法判斷

（4）如下圖中，把銅鈴放在甲、乙之間，已知S1=0．2m，S2=0．6m，液晶顯示屏上顯示： 0．00125s ，則此時聲速約為 m/s．

夏天，小華發(fā)現(xiàn)爸爸將水和防凍液（主要成分是不易蒸發(fā)、密度為1．11g/cm3的乙二醇）混合后加入汽車水箱，他很不【解析】
夏天為什么還要加防凍液？他思考后認為，加防凍液后，混合液的凝固點和沸點都可能發(fā)生變化．汽車在行駛時，發(fā)動機的溫度會升得很高．為了確保安全，可用水循環(huán)進行冷卻。實際上，水中往往還要加入不易揮發(fā)的防凍液（原液），加入防凍液后的混合液冬天不容易凝固，長時間開車也不容易沸騰．

（1）有關資料表明，防凍液與水按不同的比例混合，混合液的凝固點、沸點不同，具體數(shù)值參見下表（表中防凍液含量是指防凍液在混合液中所占體積的百分比）．在給汽車水箱中加防凍液時，宜使混合液的凝固點比本地常年最低氣溫低10～15℃．通常，混合液中防凍液的含量不宜過高．

①在混合液中，如果防凍液含量由30%逐漸增大到90%，則混合液凝固點的變化情況是（ ）

A．逐漸升高 B．逐漸降低

C．先升高后降低 D．先降低后升高

②若某地常年最低氣溫為-15℃，對該地區(qū)汽車來說，在下列不同防凍液含量的混合液中，宜選（ ）

A．30% B．40% C．60% D．90%

（2）小華對混合液的沸點與含水量作了進一步思考，覺得混合液的沸點可能隨含水量（水在混合液中所占體積之比）的變化而變化．為此，他在圖甲裝置的兩支相同試管中分別加入質量相同、含水量不同的混合液，通過實驗進行驗證．

小華繼續(xù)探究混合液沸點與含水量的關系，測得數(shù)據(jù)如下：

①請在圖乙中，描點作出含水量W與混合液沸點t的關系圖線．

②混合液的含水量為15%時，沸點是 ℃．

③為什么混合液的沸點會隨含水量變化而變化呢？小華提出猜想：可能是混合液沸騰過程中水大量汽化導致混合液沸點發(fā)生變化．

為驗證猜想是否正確，他設計了以下方案：將混合液加熱至沸騰，分別測出沸騰過程中不同時刻的溫度，若猜想正確，實驗時可觀察到 ．

（1）由圖像可知，冰熔化時，溫度 ，要 熱；

（2）做完實驗，小軍想繼續(xù)利用甲裝置觀察水的沸騰現(xiàn)象，可燒杯里的水沸騰了．試管里的水還沒有沸騰．接著他測出試管里的水溫和燒杯里的水溫，發(fā)現(xiàn)二者溫度相同．請分析試管中水不沸騰的原因是 ．

（3）小軍找到原因后，換用了如圖丙所示的裝置進行探究，下表是實驗過程不同時刻的溫度記錄：

圖丁是實驗第5min時溫度計的示數(shù)，其讀數(shù)是 ，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)判定該地水的沸點為 ，可能的原因是當?shù)氐拇髿鈮海ù笥?小于/等于）1標準大氣壓．請寫出上表中水溫的變化規(guī)律 ；

（4）小明用下圖所示的燒瓶將水加熱至沸騰后，把燒瓶從火焰上拿開，水會停止沸騰．再迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，發(fā)現(xiàn)水又重新沸騰了，這是因為 ．

在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究．經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關

為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列 9種規(guī)格的琴弦，因為音調的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．

（1）為了驗證猜想一，應選用編號為 、 、 的琴弦進行實驗．

（2）為了驗證猜想二，應選用編號為 、 、 的琴弦進行實驗．

（3）表中有的材料規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容：請在表中填上所缺數(shù)據(jù)．

（4）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是： ；

某綜合實踐活動小組在制作一個醫(yī)用冷藏盒時，不知道給藥品降溫用冰好，還是鹽水結成的冰好？他們動手測量了鹽水的凝固點．

(1)在選擇器材時，小明提出不要使用量程為﹣2℃～102℃的溫度計，要使用量程為﹣20℃～102℃的溫度計，這樣考慮主要是基于什么假設？____________

(2)小明和小紅分別通過實驗得到了鹽水的凝固圖象如圖所示，則小明所測鹽水的凝固點是________℃．

(3)他們同時發(fā)現(xiàn)所測得鹽水凝固點并不相同，于是對比了雙方實驗過程，發(fā)現(xiàn)燒杯中裝水都是200ml，小明加了1湯匙的鹽，而小紅加了3湯匙的鹽，由此作出猜想：鹽水的凝固點與鹽水的濃度有關．接著多次實驗得出不同濃度鹽水的凝固點，數(shù)據(jù)記錄如下表：

分析表格中數(shù)據(jù)可知，當鹽水濃度增大時，其凝固點__________．

(4)小明由表格數(shù)據(jù)得到鹽水濃度為21%時凝固點最低，其值為﹣18℃，你認為他的判斷準確嗎？____(準確/不準確)，你判斷的理由是__________．

(5)你認為給冷藏盒中藥品降溫最好選用________________．(冰/適當濃度鹽水結成的冰)．

小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺喉頭在振動．小華把發(fā)聲的音叉插入水中，濺起了水花；小強撥動吉他的琴弦發(fā)聲時，放在弦上的小紙片被琴弦彈開了．

（1）他們探究的問題是聲音是如何____________的；

（2）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是______________

（3）小華同學為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是______．

小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處？

針對這一問題，他們經(jīng)過認真的思考，提出了兩種猜想：

猜想1：聲音要傳播出去，需要東西作媒介；

猜想2：聲音要傳播出去，不需要東西作媒介．

究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下兩個小實驗：

①兩張課桌緊緊地靠在一起，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；

②兩張桌子拉開，又進行了一次實驗．

（4）小明、小華發(fā)現(xiàn)第一次聽到的聲音更明顯，第2次幾乎聽不到聲音；其不同的原因是聲音的_________（響度/音調/音色）不同．實驗現(xiàn)象說明了______（固體/氣體）更容易傳聲，由此作出了其中一個猜想是正確的推論。

（5）為了進一步研究證明，小華同學做了這樣的實驗：將接通的手機放在玻璃廣口瓶中，并用抽氣機將其中的氣體逐漸抽出，發(fā)現(xiàn)聲音越來越小直到聽不到，這說明______（猜想1/猜想2）是正確的．

因為部分中國游客就餐時大聲說話，影響其他人，一些歐洲國家辟出專門餐廳供中國人就餐。這里大聲說話是指聲音的哪一特征？

A、音調 B、振幅 C、響度 D、頻率