相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

13.英國(guó)物理學(xué)家焦耳做了大量的實(shí)驗(yàn),于1840年最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量跟電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系.人們?yōu)榱思o(jì)念他在物理學(xué)中的成就,用他的名字來(lái)命名熱量的單位.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

12.關(guān)于機(jī)械的研究

(1)某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來(lái)驗(yàn)證杠桿平衡的條件,如圖甲所示,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),他測(cè)出從支點(diǎn)O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小,他測(cè)力臂的方法是錯(cuò)誤的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”).如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時(shí)做遠(yuǎn)離支點(diǎn)的勻速移動(dòng),則杠桿右端向下傾斜 (選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”).
(2)某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí),提出了一些猜想.為了驗(yàn)證猜想是否正確,該小組同學(xué)們按如圖丙所示的A、B、C、D四種情形組裝滑輪組.
為了驗(yàn)證猜想“兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組,其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)”,應(yīng)選擇裝配圖中的AC或BD兩組滑輪組做對(duì)比實(shí)驗(yàn);按裝配圖A、B或圖C、D兩個(gè)滑輪組做對(duì)比實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證什么猜想?同一滑輪組,機(jī)械效率與物重是否有關(guān).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

11.學(xué)習(xí)完了光的反射與光的折射這兩部分內(nèi)容后,我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納.請(qǐng)完成下表的填空:
兩種現(xiàn)象發(fā)生的介質(zhì)遵循的規(guī)律特例(應(yīng)用舉例)
光的反射同一種介質(zhì)光的反射定律平面鏡成像;能成等大、等距的虛(虛或?qū)崳┫瘢?/TD>
光的折射不同種介質(zhì)光的折射定律    凸透鏡成像;能成放大或縮小的實(shí)
(虛或?qū)崳┫�,以及放大的虛(虛或�(qū)崳┫�,所成的像與物距有關(guān).
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌i幋锝呅撻柛銈呭閺屾盯骞橀懠顒夋М闂佹悶鍔嶇换鍐Φ閸曨垰鍐€妞ゆ劦婢€缁墎绱撴担鎻掍壕婵犮垼娉涢鍕崲閸℃稒鐓忛柛顐g箖閸f椽鏌涢敐鍛础缂佽鲸甯¢幃鈺呮濞戞帗鐎伴梻浣告惈閻ジ宕伴弽顓犲祦闁硅揪绠戠粻娑㈡⒒閸喓鈯曟い鏂垮濮婄粯鎷呴崨濠傛殘婵烇絽娲﹀浠嬫晲閻愭潙绶為柟閭﹀劦閿曞倹鐓曢柡鍥ュ妼閻忕姵淇婇锝忚€块柡灞剧洴閳ワ箓骞嬪┑鍥╀壕缂傚倷绀侀鍛崲閹版澘鐓橀柟杈鹃檮閸婄兘鏌ょ喊鍗炲闁告柨鎲$换娑氣偓娑欋缚閻倕霉濠婂簼绨绘い鏇稻缁绘繂顫濋鐔割仧闂備胶绮灙閻忓繑鐟╁畷鎰版倷閻戞ǚ鎷洪柣搴℃贡婵敻濡撮崘鈺€绻嗛柣鎰綑濞搭喗顨ラ悙宸剱妞わ妇澧楅幆鏃堟晲閸ラ搴婇梻鍌欒兌缁垶宕濋敃鍌氱婵炲棙鎸哥粈澶愭煏閸繃顥撳ù婊勭矋閵囧嫰骞樼捄鐩掋垽鏌涘Ο铏规憼妞ゃ劊鍎甸幃娆撳箵閹烘挻顔勯梺鍓х帛閻楃娀寮诲☉妯锋闁告鍋為悘鍫熺箾鐎电ǹ顎岄柛娆忓暙椤繘鎼归崷顓狅紲濠殿喗顨呭Λ娆撴偩閸洘鈷戠紓浣癸供濞堟棃鏌ㄩ弴銊ら偗闁绘侗鍠涚粻娑樷槈濞嗘垵濮搁柣搴$畭閸庡崬螞瀹€鍕婵炲樊浜濋埛鎴︽煕濞戞﹫鍔熺紒鐘虫崌閹顫濋悡搴$睄闂佽桨绀佺粔鐟邦嚕椤曗偓瀹曟帒饪伴崪鍐簥闂傚倷绀侀幖顐ゆ偖椤愶箑纾块柟鎯板Г閸嬧晜绻涘顔荤凹闁绘挻绋戦湁闁挎繂鎳忛幉鎼佸极閸惊鏃堟偐闂堟稐绮跺┑鐐叉▕閸欏啴濡存笟鈧浠嬵敇閻愰潧骞愰梻浣告啞閸旀垿宕濆澶嬪€堕柛顐犲劜閸婄敻鎮峰▎蹇擃仾缂佲偓閸愨斂浜滈柕濞垮劵闊剚顨ラ悙璇ц含鐎殿喕绮欓、姗€鎮欓棃娑樼闂傚倷绀侀幉锟犲礉閹达箑绀夐幖娣妼绾惧綊鏌ㄩ悤鍌涘

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

10.在《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》實(shí)驗(yàn)中:
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯
(1)認(rèn)識(shí)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的常用工具;
(2)會(huì)選用并會(huì)使用合適的測(cè)量工具正確測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間;
(3)學(xué)會(huì)正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),會(huì)初步統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
[實(shí)驗(yàn)步驟]
(1)長(zhǎng)度的測(cè)量
①拿到刻度尺后,首先觀察它的刻度是否磨損、量程、分度尺和單位;
②測(cè)量時(shí),零刻度線要對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的起始端,尺的位置要平行緊貼被測(cè)物體;
③讀數(shù)時(shí),視線要正對(duì)刻度尺.
④如圖1所示,圓筒的直徑d為1.20cm.
(2)時(shí)間的測(cè)量
如圖2所示,此時(shí)的時(shí)間為5min37.5s.
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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.(1)如圖甲所示,入射光線與平面鏡成30°入射,請(qǐng)畫出反射光線并標(biāo)出反射角的度數(shù).
(2)在圖乙中畫出AB在平面鏡中所成的像.
(3)如圖丙所示,請(qǐng)分別畫出穿過(guò)透鏡的折射光線.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

8.聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s;光在空氣中的傳播速度約為3×108m/s;光(選填“聲音”或“光”)可以在太空中傳播.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

7.我們能夠分辯不同樂(lè)器發(fā)出的聲音,這主要是根據(jù)聲音的音色(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)來(lái)判斷;聲音在傳播過(guò)程中,發(fā)生變化的是響度(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”).如圖所示的A、B兩種聲音波形圖,屬于樂(lè)音的是B.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

6.小平的身高1.70m,站在距一豎直放置的平面鏡前3m處,則像高是1.70m,像距平面鏡3m;當(dāng)小平向遠(yuǎn)離鏡子的方向移動(dòng)1m,則像距他本人8m.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

5.小朱同學(xué)練聲時(shí),發(fā)出聲音的頻率是200Hz,則他的聲帶每秒鐘振動(dòng)200次.一個(gè)聲源5秒振動(dòng)60次,它的頻率為12Hz,人耳不能(填“能”或“不能”)聽到該聲音.(人能聽到聲音的頻率范圍是20~20000Hz)

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

4.課堂上,教室里各個(gè)位置的同學(xué)都能看到黑板上的字,這是因?yàn)楣庠诤诎迳习l(fā)生漫(選填“漫”或“鏡面”)反射的緣故;個(gè)別同學(xué)被前方高個(gè)子同學(xué)擋住,看不到黑板上的一些字,這是因?yàn)楣獾闹本€傳播的緣故.岸上景物在水中形成的“倒影”,這是由光的反射現(xiàn)象形成的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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