17．小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)塑料球放在水中會(huì)漂浮在水面上，無(wú)法測(cè)出它的體積，他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤上的位置如圖甲所示，此時(shí)他應(yīng)A（選填字母代號(hào)）
A、向左調(diào)節(jié)平衡螺母    B、向右調(diào)節(jié)平衡螺母   C、取出較小的那個(gè)砝碼   D、將游碼往右邊移動(dòng)一點(diǎn)
（2）將塑料球放在天平的左盤，往右盤放入砝碼，天平恢復(fù)平衡時(shí)，砝碼的個(gè)數(shù)和游碼的位置如圖乙所示，塑料球的質(zhì)量m=58.2g．
（3）把適量的水倒進(jìn)量筒中如圖丙所示，記錄此時(shí)水的體積為V₁．
（4）用細(xì)線在塑料球下吊一個(gè)小鐵塊放入水中，靜止時(shí)如圖丁所示，記錄此時(shí)量筒的示數(shù)V₂．
（5）取下塑料球，把小鐵塊再單獨(dú)放入水中靜止時(shí)如圖戊所示，記錄此時(shí)量筒的示數(shù)V₃．
（6）計(jì)算出塑料球的體積是20cm³
（7）利用密度公式計(jì)算出塑料球的密度ρ=2.91g/cm³．這樣測(cè)量結(jié)果比真實(shí)值要偏�。ㄌ睢捌�大”或“偏小”）．

16．小紅探究物體的質(zhì)量和體積的關(guān)系時(shí)，畫了如圖所示的m-V圖象，由圖象可知，甲、乙兩種物質(zhì)的密度之比ρ_甲：ρ_乙=9：4；用相等質(zhì)量的甲、乙物質(zhì)構(gòu)成的實(shí)心物體的體積之比V_甲：V_乙=4：9．

15．遠(yuǎn)視眼的成因是由于晶狀體太薄，折光能力太弱（選填“強(qiáng)”或“弱”），致使物體的像成在視網(wǎng)膜之后（選填“前”或“后”），要矯正遠(yuǎn)視眼應(yīng)佩戴凸透鏡（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）做成的眼鏡．

14．一只小鳥在湖面上空10m的高度飛行，它在湖中所成的像是正立、等大的虛像，若湖深為5m，則小鳥與它在湖里所成像的距離為20m．

13．為了使剛洗過(guò)并脫水甩過(guò)的衣服干得快一些，請(qǐng)給出兩條建議①放在通風(fēng)的向陽(yáng)處；②使衣服盡量展開．媽媽用保鮮膜包裹新鮮蔬菜，這樣做可以減少蔬菜中水分的汽化（填物態(tài)變化）；將冷藏的冰箱中的蔬菜取出后，會(huì)發(fā)現(xiàn)保鮮膜上有出現(xiàn)一層水珠，這是空氣中水蒸氣液化形成的．

12．在教學(xué)樓里張貼著禁止大聲喧鬧的標(biāo)志，倡導(dǎo)同學(xué)們不要喧嘩，要養(yǎng)成輕聲講話的習(xí)慣，從聲音的特性分析，“大聲”和“輕聲”均是指聲音的響度；從控制噪聲的角度分析，這是通過(guò)防止噪聲產(chǎn)生方式控制噪聲．聽到上課鈴聲，同學(xué)趕快進(jìn)入教室，說(shuō)明聲可以傳遞信息，物理課上，老師從左向右依次敲擊水瓶琴，如圖所示，聽到聲音的音調(diào)會(huì)越來(lái)越高．

11．在汽車行駛過(guò)程中，小明同學(xué)看到車?yán)镉幸粋�(gè)顯示速度的儀表，如圖所示，汽車此時(shí)行駛的速度為80km/h，約為22.2m/s；若該車從14：45～16：15勻速行駛，則在這段時(shí)間內(nèi)，汽車行駛的路程為120km．

10．下列關(guān)于生活中的物理現(xiàn)象及分析，不正確的是（　　）

	A．	窗花的形成是凝固現(xiàn)象
	B．	夏天的教室內(nèi)灑水可以降溫，是利用水汽化吸熱
	C．	燒水時(shí)，壺嘴冒出的“白氣”是壺里的水汽化形成的
	D．	在冰雪覆蓋的路面上撒鹽是利用鹽可以升高冰雪的熔點(diǎn)

9．如圖所示是物質(zhì)熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，下列分析正確的是（　�。�

	A．	這種物質(zhì)是晶體，其熔點(diǎn)為48℃
	B．	在BC段物質(zhì)處于固態(tài)
	C．	在BC段該物質(zhì)的溫度不變，沒(méi)有吸收熱量
	D．	10min后物質(zhì)處于氣態(tài)

8．如圖所示，在下面的四個(gè)情景中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（　�。�

A．

手影

B．

色散

C．

凸面鏡

D．

凸透鏡