5．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示：
（1）小麗把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．這樣做的目的是便于測(cè)量力臂．
（2）如圖甲所示，在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛1個(gè)相同的鉤碼．如果把B處的鉤碼向左移一個(gè)格，則A處鉤碼向右測(cè)移2格．
（3）如圖乙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F變大（填“變大”、“不變”或“變小”），原因是拉力的力臂變小．

4．（1）如圖1所示，請(qǐng)標(biāo)出動(dòng)滑輪支點(diǎn)O的位置，畫(huà)出F的力臂．
（2）如圖2，杠桿兩側(cè)分別受力F₁和F₂，請(qǐng)畫(huà)出力F₁的力臂和力臂L₂對(duì)應(yīng)的力F₂．

3．（1）如圖甲所示，用大小為2N的拉力將重為3N的物體豎直向上勻速提升10cm，則此動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)省力杠桿，滑輪對(duì)物體做的有用功為0.3J，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為75%．
（2）如圖乙所示，拉力F的功率為3.6W，物體A以0.1m/s的是速度沿水平地面向左勻速運(yùn)動(dòng)，不計(jì)滑輪處摩擦，滑輪重和繩重，則拉力F為12N．

2．在“浮力的研究”實(shí)驗(yàn)中，將金屬塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，在空氣中的示數(shù)為3N，先后浸沒(méi)在水和待測(cè)液體中，金屬塊靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲、乙所示．金屬塊的體積為1×10^-4m³，待測(cè)液體的密度為0.8×10³kg/m³．（g=10N/kg）

1．如圖為列車上出售食品的手推車，若貨物在車內(nèi)擺放均勻，當(dāng)前輪遇到障礙物C時(shí)，售貨員向下按扶把，這是手推車可以視為省力杠桿，支點(diǎn)是A（寫(xiě)出字母）．

20．一木塊的體積為0.05m³，將其放入水中，靜止時(shí)，露出水面的體積為0.02m³，用細(xì)線綁上一個(gè)與木塊等體積的物體A后，兩者恰好在水中懸�。�忽略細(xì)線的體積，g取10N/kg，求：
（1）漂浮在水面上的木塊所受浮力．
（2）A的密度．

19．山地自行車具有節(jié)能環(huán)保、靈活方便和安全系數(shù)高等優(yōu)點(diǎn)．因此，它越來(lái)越受到驢友們的青睞，是驢友健身、郊游出行的首選工具．樂(lè)樂(lè)的質(zhì)量是65kg，每只腳的面積為200cm³．他新買的山地自行車的相關(guān)數(shù)據(jù)如表．g取10N/kg．求：

車駕材料	碳纖維
整車質(zhì)量/kg	11
單輪接觸機(jī)面積/cm2	4

（1）樂(lè)樂(lè)在騎行過(guò)程中對(duì)水平地面的壓強(qiáng)是多少？
（2）樂(lè)樂(lè)在某路段勻速騎行4km，用時(shí)5min，受到的阻力為人和車總重力的0.03倍，則他騎行的功率是多少？

18．人類對(duì)水資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用導(dǎo)致很多水庫(kù)水位下降．水位下降后，以下說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	仍漂浮在水面的物體受到的浮力減小
	B．	仍漂浮在水面的物體受到的浮力不變
	C．	仍浸沒(méi)在水底的物體受到水的壓強(qiáng)減小
	D．	仍浸沒(méi)在水底的物體受到水的壓強(qiáng)不變

17．下列四個(gè)事例中，與另外三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（　　）

	A．	在草地上滾動(dòng)的足球慢慢的停下來(lái)
	B．	桿對(duì)臺(tái)球的作用力可使臺(tái)球由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)
	C．	守門員對(duì)足球的作用力可使足球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變
	D．	孩子們可以把橡皮泥捏成不同的泥人

16．某班同學(xué)做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，①、②、③三組同學(xué)分別從A，B兩套器材中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置）
（1）①組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100℃，他們選擇的是B（選填“A”或“B”）套裝置
（2）②、③兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置形態(tài)，但水開(kāi)始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示，a、b兩種圖象不同的原因是水的質(zhì)量不同
（3）通過(guò)圖象可知水沸騰過(guò)程的特點(diǎn)是吸熱但溫度不變
（4）班中的另外四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組用同一實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)得水的沸點(diǎn)如表所示

組別	④	⑤	⑥	⑦
水的沸點(diǎn)/℃	97	99	98	98

對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明同學(xué)認(rèn)為“只有第⑤小組數(shù)據(jù)可以接受，因?yàn)樗麄兊臄?shù)據(jù)最接近100℃”：小華同學(xué)認(rèn)為“只有第④小組數(shù)據(jù)不可以接受，因?yàn)樗麄兊臄?shù)據(jù)偏離100℃最大”，請(qǐng)你就上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)表你的見(jiàn)解只要實(shí)驗(yàn)操作正確，數(shù)據(jù)真實(shí)，上述數(shù)據(jù)均有效．