5．為了探究滑動(dòng)摩擦力，小明利用牙刷做實(shí)驗(yàn)．當(dāng)用力勻速拖動(dòng)牙刷時(shí)，刷毛發(fā)生了如圖所示的彎曲，對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的分析錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡
	B．	牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上
	C．	刷毛的彎曲程度與刷毛的材料有關(guān)
	D．	從刷毛彎曲的方向可以判斷牙刷受到摩擦力的方向向左

4．年級(jí)要舉行拔河比賽，大家討論“制勝法寶”，下面意見(jiàn)中不科學(xué)的是（　�。�

	A．	組隊(duì)時(shí)，要挑選身強(qiáng)力壯、體重大的人
	B．	在比賽場(chǎng)地的地面撒一些細(xì)沙
	C．	比賽時(shí)大家用力的方向盡量保持在一條線上
	D．	穿鞋底帶花紋的膠底鞋，比賽時(shí)用力向下蹬地

3．以下估計(jì)數(shù)據(jù)中合理的是（　�。�

	A．	教室中黑板的長(zhǎng)度約l0m		B．	短跑運(yùn)動(dòng)員比賽速度可達(dá)到25m/s
	C．	蘋(píng)果的密度約為3×103kg/m3		D．	一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg

2．如圖所示的是福娃小健將在進(jìn)行奧運(yùn)比賽，觀察圖片中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽的情景，并仿照示倒．指出兩條下列體育運(yùn)動(dòng)中所包含的物理道理．

示例：A圖說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變．
①B圖說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
②D圖游泳時(shí)，人向后撥水，人就向前進(jìn)，利用了力的作用是相互的．

1．物理學(xué)中常把實(shí)際的研究對(duì)象抽象成“物理模型”．例如：定滑輪可以看成是等臂杠桿．
同理：盤(pán)山公路可看成是斜面；船閘可以看成是連通器．

20．青藏鐵路已全線貫通，高原列車(chē)有完善的供氧系統(tǒng)和完備的醫(yī)療應(yīng)急系統(tǒng)．這樣做是因?yàn)楦咴�空氣稀薄，大氣壓�?qiáng)�。�

19．兩個(gè)小孩正在玩蹺蹺板．當(dāng)他們?cè)谌鐖D所示位置靜止時(shí)，女孩一定比男孩重（填“輕”或“重”）．如果不挪動(dòng)位置，女孩要想把男孩翹起來(lái)，他們兩個(gè)應(yīng)該怎樣改變身體姿勢(shì)：女孩身體后仰和男孩身體前傾．

18．如圖是一種開(kāi)瓶器．使用時(shí)將螺旋鉆頭旋進(jìn)軟木塞，再用雙手按壓把即可將瓶塞拔出．鉆頭做得尖細(xì)是為了增大壓強(qiáng)．若瓶塞長(zhǎng)5cm，瓶塞受到的平均阻力為200N，小明在5s內(nèi)將瓶塞拔出，則小明克服瓶塞阻力做了10J的功，其做功的功率為2W．

17．刻舟求劍是人人皆知的典故，從物理學(xué)的角度來(lái)分析：此人錯(cuò)選了參照物．因劍相對(duì)于船是運(yùn)動(dòng)的（填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）．

16．（杠桿平衡條件）在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求杠桿在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂大小，同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響．小王同學(xué)把杠桿放在支架后，如圖所示，他應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”）．
（2）小王的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可得出杠桿的平衡條件：F₁L₁=F₂L₂．

動(dòng)力F1/N	動(dòng)力臂L1/m	阻力F2/N	阻力臂L2/m
3	0.05	1	0.15

（3）小王所做實(shí)驗(yàn)仍存在不足．同一物理實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要測(cè)多組數(shù)據(jù)．以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)中測(cè)多組數(shù)據(jù)目的相同的有①③④（選填序號(hào)）．
①探究杠桿平衡的條件；
②伏安法測(cè)定值電阻的阻值；
③探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律；
④探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
這些實(shí)驗(yàn)測(cè)多組數(shù)據(jù)目的都是為了為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性．