9．在測量未知電阻R_x（阻值約為150Ω）的實驗中，提供的實驗器材有：電源（電壓3V）、滑動變阻器R（0～50Ω）、電阻箱R（0～9999Ω）、R₀ （阻值150Ω）電流表（0～0.6A）、電壓表（0～3V）、開關及導線若干．

（1）小虎同學設計了圖中兩種方案，請問方案乙更好，理由是滑動變阻器可以實現(xiàn)多次測量，求平均值減小誤差該實驗中如果把電壓表去掉，在電路中串一個題目中提供的電流表實驗能否完成不能（填能/不能），理由是電路中的電流太小，所以不能用伏安法測出該電阻的值．
（2）小虎同學根據(jù)設計的電路進行測量．
①正確連接電路后，小明先將開關S撥至a（選填 a/b），調節(jié)變阻器的滑片至某一位置，此時電壓表（量程0～3V）的示數(shù)如圖所示，讀數(shù)為U₁=1.5V．
②再將開關S撥至另一位置，當電阻箱的阻值調至R₀=148Ω時，電壓表示數(shù)恰為U₁，則待測電阻的阻值R_x=148Ω．
③在第②步的實驗中，若將開關撥至另一位置時，不小心將滑動變阻器的滑片向左移動了少許，其他操作正確，則R_x的測量值小于（選填大于/小于/等于）真實值．

8．用如圖甲的電路測量定值電阻R的阻值．

（1）測量電阻的實驗原理是R=$\frac{U}{I}$．
（2）按圖甲電路，將圖乙中的滑動變阻器正確連入電路．
（3）連接電路時，開關必須斷開，正確連接電路后，閉合開關，滑動變阻器的阻值應處于最大處的位置．
（4）閉合開關，將圖乙中的滑動變阻器的滑片P向左移動時，電流表的示數(shù)會變大，當滑片P滑到某一位置時，電流表的示數(shù)為0.5A，電壓表的示數(shù)如圖丙．由此可知被測電阻的阻值R=5Ω．
（5）該同學完成一次試驗后，為確保測量結果的準確性，接下來的操作是B．
A．換用阻值不同的電阻再進行幾次測量
B．調節(jié)滑動變阻器的滑片P到不同位置再進行測量
（6）某同學在做實驗時發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)接近電源電壓，電流表示數(shù)為零，則故障可能是電阻R斷路．

7．小雷同學發(fā)現(xiàn)家用白熾燈在剛開燈瞬間易燒壞，猜想白熾燈的電阻可能與燈絲的某個因素有關．于是找來與白熾燈工作原理相同的小燈泡，按圖甲所示電路圖進行探究．電源電壓恒為6V，小燈泡的額定電壓2.5V．

（1）小雷連接電路后閉合開關，小燈泡閃亮一下就熄滅．檢查發(fā)現(xiàn)小燈泡的燈絲已燒斷．分析原因是閉合開關時，滑動變阻器連入電路的電阻為最小值 （選填“最大值”或“最小值”），導致電流過大而形成的．
（2）斷開開關，更換燒壞的電路元件，進行正確操作．調節(jié)滑片使小燈泡逐漸變亮，記錄電流表和電壓表的一系列示數(shù)，在圖丙中繪制U-I圖象．當電壓表的示數(shù)為2.5V時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡正常發(fā)光的電阻是9.6Ω．（保留一位小數(shù)）
（3）小雷用一個定值電阻更換小燈泡，進行正確操作．調節(jié)滑片，記錄電流表和電壓表的一系列示數(shù)，在圖丙中再次繪制U-I圖象．由圖可知：定值電阻的阻值為10Ω．
（4）根據(jù)圖丙中a、b圖線初步判斷，小燈泡的電阻與燈絲的溫度有關．家用白熾燈在開燈瞬間與步驟（1）中小燈泡形成過大電流的原因不同 （選填“相同”或“不同”）．

6．要測量一個阻值約為幾歐的電阻R_x，實驗室提供的器材有：電源（電壓為3V）、學生用電流表（量程為0～0.6A、0～3A）、學生用電壓表（量程為0～3V、0～15V）、滑動變阻器R₁一個，開關、導線若干．
（1）小明用伏安法測量該電阻，如圖1是小明連接的電路．連接電路時，小明注意到了開關應斷開；接通電路后，觀察到電流表指針不偏轉，示數(shù)為零，電壓表示數(shù)為3V．則故障原因可能是Rx 斷路．

（2）請把第二次測量時，圖2所示的電壓表和電流表示數(shù)填入表中相應的空格．

次數(shù)	1	2	3
電壓/V	1.1		2.3
電流/A	0.22		0.46

（3）處理表2中所記錄的各次實驗數(shù)據(jù)，得出待測電阻R_x的阻值為5Ω．
（4）小紅在實驗室所提供的器材中選擇合適的器材，設計如下電路測出該電阻的值．如圖3所示的四個電路中，R₀為已知阻值的定值電阻，不能測出未知電阻R_x的電路是D

5．用伏安法測量標有電壓為2.5V的某小燈泡電阻的實驗中，電路圖如圖甲所示

（1）根據(jù)電路圖完成圖乙中實物連接；
（2）如圖丙所示，小燈泡正常工作時電流表的讀數(shù)為0.3 A，此時小燈泡的電阻為8.3Ω（保留1位小數(shù)）；
（3）通過調節(jié)滑動變阻器的滑片，多次測量，畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的U-I關系圖象（如圖�。�，發(fā)現(xiàn)：當電壓表的示數(shù)增大時，電壓表與電流表的示數(shù)之比變大 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．說明燈泡的電阻隨溫度的升高而增大．
（4）若將這樣的兩個小燈泡串聯(lián)后接在電壓為1V的電源兩端，則此時兩個小燈泡的總電阻為10Ω．
（5）為測量待測電阻Rx阻值，甲同學設計了如圖A所示電路（R為已知阻值的定值電阻），并設計了如下實驗步驟，請幫助他把缺少的步驟補全，并寫出R_x的表達式．
實驗步驟：
A．按照設計的電路圖連接電路；
B． 閉合S讀出電流表的示數(shù)為I₁；
C．S斷開時，讀出電流表示數(shù)記錄為I₂
表達式：R_x=$\frac{{I}_{2}R}{{I}_{1}-{I}_{2}}$（用已知物理量和測量出的物理量的符號表示）
（6）為測量待測電阻R_x阻值，乙同學設計了如圖B所示的電路，R₀的阻值已知且電源電壓不變，她能不能測出R_x的阻值？答：不能（填“能”或“不能”）．因為開關S從1轉換到2（或2換到1），電壓表的正、負接線柱接反了．

4．小明準備測一個未知電阻R_x的阻值．在所需實驗器材中發(fā)現(xiàn)電壓表壞了，滑動變阻器的阻值變化范圍是0～20Ω，電源電壓未知但恒定．于是他設計了如圖所示的實驗電路．
（1）當S₁、S₃閉合時，不能（填“能”或“不能”）將滑動變阻器的滑片調至最左端，理由是：當滑片滑到最左端時電路形成了短路．
（2）請按他設計的電路圖寫出測定未知電阻R_x的實驗步驟：①將滑動變阻器的滑片調至最右端，閉合開關S₁、S₃，讀出電流表示數(shù)I₁
②斷開開關S₁，再閉合開關S₂，讀出電流表示數(shù)I₂．
（3）用所測量的物理量，寫出R_x的數(shù)學表達式：$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$×20Ω．

3．現(xiàn)要測量一只阻值約為數(shù)百歐的電阻R_X．能提供的器材有：干電池兩節(jié)、學生用電壓表（量程為0～3V、0～15V）、學生用電流表（量程為0～0.6A、0～3A）、滑動變阻器R（100Ω 2A）和電阻箱R₀（0～9999Ω、5A）各一只、開關和導線若干．各組同學都提出了自己的設計方案，如圖是其中三組同學的設計方案（電路圖）．下面是課堂上教師和學生的部分對話：
老師：“同學們很聰明，這三種方案中，是否都是可行的？”
丙組的一位同學：“甲組方案不可行，因為電流小于電流表的分度值，不能準確測量．
老師：“乙組同學設計的電路，如何測量出Rx的阻值呢？請乙組同學匯報一下．”
乙組中一位同學：“將滑動變阻器滑片調至最左端，讀出電壓表的示數(shù)為U，再將滑片調至阻值最右端，讀出電壓表的示數(shù)為Ux，結合滑動變阻器的銘牌就可以得出電阻Rx的阻值為：$\frac{100Ω×{U}_{X}}{U-{U}_{X}}$．”
老師：“乙組同學設計的電路很好！丙組同學設計的電路相比乙組電路哪種方案更優(yōu)秀？”
丙組中一位同學：“我們組的實驗方案更優(yōu)秀，因為我們的方案不僅能測量出未知電阻的阻值，而且測量結果可以比乙組更準確！”理由是：可以多次實驗求平均值，減小誤差．

2．小明在拆裝手電筒時，發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標有“0.3A”的字樣，他想“測定小燈泡正常工作時的電阻”（燈泡的電阻大約是10Ω）．
（1）小明已連接了部分電路，請你用筆畫線代替導線，在圖甲中將電路連接完整．

（2）小明正確連接電路后，閉合開關，移動變阻器滑片時，發(fā)現(xiàn)兩電表的示數(shù)和燈泡的亮度都同時變化，但兩電表的示數(shù)總是比較小，燈泡的亮度也較弱．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是：電源電壓過低．
（3）解決上述問題后，為測出小燈泡正常時工作的電阻，還需要進行的實驗步驟是：調節(jié)滑動變阻器，使電流表的示數(shù)為0.3A，此時電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡正常工作時的電阻大小約為8.3Ω（保留一位小數(shù)）．
（4）實驗結束，小明提出一個探究設想：利用上述實驗器材來探究“并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關系”．
①請幫他設計一個實驗方案，將電路圖畫在圖丙的虛線框中．
②在實驗探究過程中，滑動變阻器不但可以改變電路中的電流，它還是電路中的一個電阻，但在移動滑片時要注意以下兩點：觀察電流表的示數(shù)，通過的電流不能超出電流表的量程；滑動變阻器連入電阻不能為0．

1．用伏安法測電阻，器材有：電流表、開關、電壓表、導線若干、電源、滑動變阻器、待測電阻．
（1）在空白處填上所缺的實驗器材．
（2）實驗原理是R=$\frac{U}{I}$
（3）在方框內畫出實驗電路圖．

1．冷凍治療是用低于人體體溫的冷水、冰或蒸發(fā)某些物質降低溫度的辦法，使病人的全身或局部溫度下降，有病的組織首先受到破壞，從而達到治療的目的．最近幾十年來，冷凍在醫(yī)院里得到了廣泛的應用，使用液態(tài)氣體治療上皮瘤和紅斑狼瘡，用干冰治療淺表的血管瘤、白斑和瘢痕疙瘩等．20世紀60年代，用液氮治療垂體腫瘤成功，使人們對冷凍更加關注．閱讀了上述短文后，你能想象出用液態(tài)氣體進行冷凍治療和用干冰進行冷凍治療有何不同嗎？