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科目: 來源: 題型:填空題

1.如圖所示,一束光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)的界面上同時(shí)發(fā)生反射和折射(圖中入射光線、反射光線和折射光線的方向均未標(biāo)出),其中入射光線是EO,入射角是30度,折射光線是OG,AB的右邊是空氣(左邊/右邊).

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科目: 來源: 題型:計(jì)算題

20.如圖所示是公交車的樣車,車輛配備了智能化的車輛調(diào)度和信息服務(wù)中心,若公交車在某一地段運(yùn)行時(shí),先以60km/h的速度運(yùn)行60s,停車12s,再以50km/h的速度運(yùn)行36s,求公交車在這一地段的平均速度是多少km/h?

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科目: 來源: 題型:填空題

19.在森林中旅游時(shí),請不要隨意丟棄飲料瓶.因?yàn)轱嬃掀績?nèi)進(jìn)入水后相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡,對太陽光有會聚作用.幻燈機(jī)是利用凸透鏡工作的,為了使觀眾看到正立的像,幻燈片要倒著(填“順著“或“倒著“)插入架上.用強(qiáng)光照射幻燈片上的畫面在屏幕上形成實(shí)像(填“實(shí)”或“虛”).

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科目: 來源: 題型:填空題

18.為了比較物體運(yùn)動的快慢,我們引進(jìn)了速度這個(gè)物理量.一人步行速度約為0.8m/s,表示的物理意義是每秒內(nèi)通過的路程是0.8m.甲、乙兩物體都做直線運(yùn)動,通過的路程之比是3:1,所用的時(shí)間之比是2:3,則甲、乙兩物體運(yùn)動的平均速度之比是9:2.

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科目: 來源: 題型:填空題

17.生活中”倒掛的彩虹“是由于光的色散現(xiàn)象形成的,電視機(jī)畫面的顏色是由紅、綠、藍(lán)三種色條合成.在醫(yī)院手術(shù)室、病房里,常用紫外線(選填”紅外線“或”紫外線“)燈來滅菌.

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科目: 來源: 題型:計(jì)算題

16.如圖所示,質(zhì)量為60kg的騎車者,騎著質(zhì)量為10kg自行車沿著平直的水平路面,以5m/s的速度勻速行駛,騎行過程中人和車受到的阻力恒為自行車對地面壓力的0.02倍,(g=10N/kg)
(1)騎車過程中人和車受到的阻力是多少?
(2)騎車者做功的功率是多少?

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.如圖所示,將一張硬卡片對折,開口的一邊剪兩個(gè)小豁口A和B,再套上橡皮筋,做成一個(gè)會跳的卡片,為探究卡片跳起的高度與哪些因素有關(guān),提出猜想:
A.與卡片的質(zhì)量有關(guān)    B.與橡皮筋的形變量有關(guān)    C.與橡皮筋的條數(shù)有關(guān)
選用多根相同的橡皮筋和卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)將卡片反過來,放在桌面上用手向下壓,使橡皮筋伸長,迅速松開手,觀察到的現(xiàn)象是卡片向上彈跳起來,此現(xiàn)象表明,發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片做功,具有彈性勢能.
(2)探究跳起高度與卡片質(zhì)量的關(guān)系時(shí),應(yīng)選擇質(zhì)量不同的卡片,控制其它實(shí)驗(yàn)條件相同,操作中將卡片反過來,每次均用手壓平的目的是保證每次橡皮筋的形變量相同.
(3)探究跳起高度與橡皮筋形變量是否有關(guān)時(shí),設(shè)計(jì)使橡皮筋形變量不同的方法有兩種:①分別壓兩個(gè)卡片時(shí)將一個(gè)卡片壓平,另一個(gè)不壓平;②使小豁口A、B的間距不相同.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.如圖所示,是一電流表的表盤示意圖.
(1)電流表的刻度盤上標(biāo)有字母A,表示儀表用于測量電流.
(2)電流表有兩個(gè)量程,選用“-”、“0.6A”兩個(gè)接線柱時(shí),電流表的分度值為0.02A,能測量的最大電流為0.6A.
(3)選用“-”、“3”兩個(gè)接線柱時(shí),圖中指針?biāo)甘镜碾娏髦禐?.5A;選用“-”、“0.6”兩個(gè)接線柱時(shí),圖中指針?biāo)甘镜碾娏髦禐?.3A.

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科目: 來源: 題型:作圖題

13.(1)畫出圖甲中拉力F的力臂,標(biāo)上相應(yīng)的字母L.
(2)連接圖乙中的滑輪,使得所用的提升物體的拉力最。
(3)連接圖丙中的電路,使得兩只小電燈發(fā)光互不影響.

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科目: 來源: 題型:填空題

12.家庭電路中的節(jié)能燈、電視機(jī)、電冰箱等用電器間的連接是并聯(lián);街道兩旁的很多路燈,傍晚一起亮,早晨一起滅,好像是串聯(lián),但由任意一盞路燈損壞,其他仍正常發(fā)光現(xiàn)象斷定其間是并聯(lián).

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同步練習(xí)冊答案