15．如圖，皮劃艇由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因是受到力的作用；劃水時(shí)，槳對(duì)水的作用力方向向后，水對(duì)槳的作用力方向向前，說明物體間力的作用是相互的，槳是費(fèi)力杠桿．（選填“省力”“等臂”或“費(fèi)力”）

14．“蛟龍?zhí)枴睗撍�器浸沒后，在水面下續(xù)繼下潛的過程中（　�。�

	A．	所受浮力變大，壓強(qiáng)變大		B．	所受浮力變大，壓強(qiáng)變小
	C．	所受浮力不變，壓強(qiáng)不變		D．	所受浮力不變，壓強(qiáng)變大

13．關(guān)于“牛頓第一定律”，下列說法正確的是（　�。�

	A．	它是通過日常生活得出的經(jīng)驗(yàn)
	B．	它是通過理論推導(dǎo)出來(lái)的
	C．	它是通過實(shí)驗(yàn)直接證明的
	D．	它是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，通過推理而概括出來(lái)的

12．如圖所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，這是由于（　�。�

	A．	人對(duì)水產(chǎn)生吸引力的作用		B．	大氣壓作用在水面上的結(jié)果
	C．	吸管本身有吸水的作用		D．	水壓的作用

11．下列物體被托起時(shí)所用的力最接近2N的是（　　）

	A．	一頭小牛		B．	兩個(gè)雞蛋
	C．	人教版八年級(jí)物理課本		D．	兩枚1元硬幣

10．某同學(xué)在“探究浮力大小與液體的密度是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，他猜想浮力大小與液體的密度，物體排開液體的體積有關(guān)，提供的器材有：彈簧測(cè)力計(jì)，鐵塊各一個(gè)，形態(tài)規(guī)格的燒杯足量，液體密度依次變大的汽油、植物油、水、稀鹽水、濃鹽水適量．
（1）請(qǐng)畫出記錄實(shí)驗(yàn)信息的表格，表中要有必要的信息．
（2）如果某同學(xué)實(shí)驗(yàn)中收集到的信息是：鐵塊在密度大的液體中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)小，那么該同學(xué)的探究結(jié)論是浮力大小與液體的密度有關(guān)．
（3）若鐵塊浸在液體中時(shí)，鐵塊的底部不小心碰到燒杯的底部，測(cè)得的浮力偏大（填“偏大”、“偏小”或“準(zhǔn)確”）

9．如圖所示，某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，使用同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)操作過程中，應(yīng)沿豎直方向拉彈簧測(cè)力計(jì)，且使鉤碼勻速上升，在彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定時(shí)讀數(shù)．
（2）通過實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如下表．

次數(shù)	鉤碼重G/N	鉤碼上升高度h/m	有用功V有用/J	測(cè)力計(jì)拉力F/N	繩自由端移動(dòng)距離s/m	總功F總/J	機(jī)械效率η/%
l	1	0.1	0.1	0.5	0.3	0.15	66.7
2	2	0.1	0.2	0.8	0.3	0.24	83.3
3	3	0.1	0.3	1.1	0.3	0.33

①第三次實(shí)驗(yàn)中的機(jī)械效率是90.9%．
②分析表中數(shù)據(jù)可得出初步結(jié)論：同一滑輪組提起的物體越重，機(jī)械效率越高．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中若沒有刻度尺也能完成實(shí)驗(yàn)，說出你的辦法．

8．如圖所示，將彈簧的左端固定，彈簧自然伸長(zhǎng)到B位置，用一木塊放在較粗糙水平面將彈簧壓縮到A位置，由靜止釋放，木塊滑到C位置靜止，請(qǐng)分析說明木塊從A到C的速度先變大后變小的原因．

7．如圖所示，壓路機(jī)是一種利用碾輪的碾壓作用，使土壤、路基墊層和路面鋪砌層壓實(shí)的工程機(jī)械，某型號(hào)壓路機(jī)質(zhì)量為3×10⁴kg，壓路機(jī)碾輪與地面的總接觸面積為1.5m²，功率為100kW，壓路機(jī)勻速壓路時(shí)的速度是0.8m/s，g取10N/kg．求：
（1）壓路機(jī)在路面碾壓時(shí)，壓路機(jī)對(duì)水平路面的壓強(qiáng)是多少？
（2）該壓路機(jī)連續(xù)工作1h做的功是多少？
（3）該壓路機(jī)勻速前進(jìn)受到的阻力是多少？

6．在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，至少收集三組數(shù)據(jù)，每組數(shù)據(jù)需要改變的是動(dòng)力與阻力的比值（填“大小”、“比值”或“方向”）