15．請你想象一下，如果“聲音在空氣中傳播的速度變?yōu)?.1m/s”，小華看到前方小李正在不遠(yuǎn)處等他，于是一邊奔跑一邊對著小李大聲喊道：“我來也．”此時(shí)發(fā)生的情況是（　�。�

	A．	和正常時(shí)一樣
	B．	小華先追上小李，然后聽到“也來我”
	C．	小李什么也聽不到
	D．	小華先追上小李，然后聽到“我來也”

14．如圖所示，關(guān)于聲現(xiàn)象的各種實(shí)驗(yàn)情景中，下列說法中正確的是（　　）

	A．	甲實(shí)驗(yàn)：鋼尺振動(dòng)頻率越高，響度越大
	B．	乙實(shí)驗(yàn)：抽氣過程中，鐘罩內(nèi)鈴聲變小，說明真空可以傳聲
	C．	丙實(shí)驗(yàn)：鼓面的振動(dòng)幅度越大，音調(diào)越高
	D．	丁實(shí)驗(yàn)：將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，可將音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察

13．關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	醫(yī)生用聽診器查聽胎音，是利用了聲音能傳遞信息的作用
	B．	某聲源1分鐘振動(dòng)360次，我們是無法聽到該聲音的
	C．	發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲音具有能量
	D．	“脆如銀鈴”是指聲音的音色好

12．下列關(guān)于聲音的說法，不正確的是（　�。�

	A．	“口技”表演，模仿的是人的音色
	B．	“震耳欲聾”，說明聲音的響度大
	C．	“不敢高聲語，恐驚天上人”，指的是聲音音調(diào)太高，太刺耳
	D．	“隔墻有耳”，說明固體能傳聲

11．下列說法正確的是（　　）

	A．	聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
	B．	聲音在真空中也能傳播
	C．	聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關(guān)
	D．	只要物體在振動(dòng)，我們就能聽到聲音

10．聲音在月球表面不能傳播的原因是月球上沒有空氣．因此，聲音的傳播一定需要介質(zhì)．

9．探究籃球反彈性能的強(qiáng)弱與哪些因索有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；   
猜想二：可能與籃球的充氣情況有關(guān)．
【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
在探究猜想一時(shí)，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球．設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的高度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落．觀察比較它們反彈后的高度
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度．觀察比較它們所需自由下落高度
【評估與交流】
（1）按照方案一探究，其不足之處是很難控制向下拍的力相同．
（2）按照方案二探究．籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強(qiáng)；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強(qiáng)弱的方法，在物理學(xué)上，我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法．
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱．
【拓展應(yīng)用】
類比于機(jī)械效率，我們可以用籃球反彈后的機(jī)械能與反彈前的機(jī)械能的比值來描述籃球反彈性能的強(qiáng)弱，其值越大，則反彈性能就越強(qiáng)．

8．物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，小美和小麗再探有關(guān)杠桿平衡的問題
（1）如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．
（2）如圖乙所示，調(diào)節(jié)平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測力計(jì)（圖中未畫出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，應(yīng)使彈簧測力計(jì)拉力的方向豎直向下．
（3）將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡，在左右兩側(cè)各掛如圖丙所示的鉤碼后，杠桿的左端下降．要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置，只需將左側(cè)2個(gè)鉤碼取下掛到右側(cè)鉤碼下方即可．
（4）小麗還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖丁所示．小麗在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認(rèn)為原因是水平位置時(shí)動(dòng)力臂為零，杠桿無法平衡．

7．學(xué)習(xí)了“機(jī)械效率”后，小明知道了同一動(dòng)滑輪提升不同重物機(jī)械效率不同．他想知道自重不同的動(dòng)滑輪提升相同重物機(jī)械效率是否相同．小明用如圖所示裝置，選用三個(gè)自重不同的動(dòng)滑輪進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，測得數(shù)據(jù)如表所示．

實(shí)驗(yàn)序號	動(dòng)滑輪重G0/N	被提升鉤碼重力G/N	鉤碼上升的高度h/cm	彈簧測力計(jì)的示數(shù)F/N	彈簧測和計(jì)移動(dòng)的距離s/cm	動(dòng)滑輪的機(jī)械效率η
①	0.2	6	5	3.2	10	93.8%
②	0.5	6	5	3.4	10	88.2%
③	1.5	6	5	4.0	10	/

（1）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)要分別記下鉤碼和彈簧測力計(jì)的起始位置，目的是為了測量鉤碼和彈簧測力計(jì)移動(dòng)的距離．
（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì)．
（3）第③次實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為75%，此時(shí)克服繩重與摩擦而做的額外功為0.025J．
（4）分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪的自重有關(guān)．
（5）要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體的重量有關(guān)，應(yīng)該選用相同（同一/不同）重量的動(dòng)滑輪組成的滑輪組，提升不同（相同/不同）重量的物體去研究．

6．如圖所示是一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的插圖，請回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)研究的問題是動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)；
（2）該實(shí)驗(yàn)是通過比較木塊移動(dòng)的距離來比較鋼球動(dòng)能的大�。�
（3）比較乙、丙兩圖可知：在質(zhì)量相同時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能就越大．
（4）小明想用甲和丙探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系．該方案是否合理？不合理．理由是沒有控制小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相同．
（5）三次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K移動(dòng)過程中克服摩擦力做的功甲最大（甲最大/丙最大/一樣大）．