5．用一把刻度尺測量同一物體的長度，先后四次測得的結(jié)果分別為：13.26cm、13.28cm、13.27cm、13.07cm，那么物體的長度為（　�。�

A．

13.27cm

B．

13.28cm

C．

13.22cm

D．

13.26cm

4．如圖，用滑輪組勻速將1200N的重物在3S內(nèi)提升2m，拉力所做功的功率為1000W，不考慮繩重和摩擦，求：
（1）滑輪組的機(jī)械效率；
（2）繩自由端的拉力多大？
（3）若用此滑輪組勻速提升2700N的重物，則機(jī)械效率多大？

3．在“探究斜面的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，小明猜想斜面的機(jī)械效率可能跟斜面的粗糙程度有關(guān)，小聰猜想可能跟斜面的傾斜程度有關(guān)．如圖是他們設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置，下表是其中一位同學(xué)在其它條件一定時的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

實(shí)驗(yàn)序號	斜面的傾斜程度	物塊的重力G/N	斜面高度h/m	沿斜面的拉力F/N	斜面長s/m	機(jī)械效率
1	較緩	10	0.2	5.5	1	36.4%
2	較陡	10	0.4	7.0	1
3	最陡	10	0.6	8.5	1	70.6%

（1）實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表，則第2次實(shí)驗(yàn)時斜面的機(jī)械效率為57.1%；
（2）分析表中數(shù)據(jù)可得該實(shí)驗(yàn)是探究小聰． （選填“小明”或“小聰”）的猜想，結(jié)論是：在其它條件一定時，斜面越陡斜機(jī)械效率越高．
（3）另一位同學(xué)為探究自己的猜想，設(shè)計了如下步驟．
①把一塊長木板的一端墊高，構(gòu)成一個斜面．
②用彈簧測力計沿斜面把一木塊勻速拉上去，進(jìn)行測量，計算出斜面的機(jī)械效率．③保持斜面的傾斜程度不變，改變斜面的粗糙程度，再進(jìn)行相關(guān)測量，并計算出斜面的機(jī)械效率．比較大小即可驗(yàn)證猜想是否正確．
（4）此探究實(shí)驗(yàn)是采用的物理研究方法是控制變量法．

2．用如圖所示的滑輪牽引小車沿水平地面勻速前進(jìn)，已知小車的重力G=10N，拉力大小F=15N，該裝置的機(jī)械效率是75%，則小車與地面之間摩擦力f=33.75N．

1．一人用同一滑輪組分別將100牛和200牛的物體勻速提高5米，如果繩重和摩擦不計，則下列判斷中錯誤的是（　�。�

	A．	人做的總功相等		B．	人做的額外功相等
	C．	滑輪組的機(jī)械效率不相等		D．	繩的自由端移動的距離相等

20．請閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問題．如圖1所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個“土電話”． 
（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明固體能傳播聲音．
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)表明：用金屬絲的傳聲效果更好．
（3）如果用“土電話”時，另一個同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于捏住線振動停止，聲音無法通過線的振動來傳播．
（4）某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動．他們選用的琴弦長度、材料在圖2中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、d（選填符號a、b、c 或d）．
②若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系．
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學(xué)探究過程中存在什么問題？沒有控制材料相同．
④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦a、c（選填符號a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”．

19．如圖（a）所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在振動；如圖（b）所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明空氣能傳播聲音；將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶內(nèi)，如圖（c）所示，再把瓶口封上，這時你將能（選填“能”或“不能”）聽到手機(jī)的鈴聲；如果逐漸把瓶內(nèi)的空氣抽去，你聽到的手機(jī)聲的大小變小（選填“不變”、“變大”或“變小”），再慢慢放進(jìn)空氣，你會聽到手機(jī)的聲音的大小變大（選填“不變”、“變大”或“變小”）．這實(shí)驗(yàn)說明聲音要靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲．

18．探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律．
【猜想與假設(shè)】
（1）寶寶同學(xué)猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等；
（2）玲玲同學(xué)猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和．
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)與制定計劃】寶寶和玲玲同學(xué)分別從實(shí)驗(yàn)室選取電流表3只，燈泡2只，開關(guān)1個，滑動變阻器1個，干電池，導(dǎo)線若干．實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】
（1）寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實(shí)驗(yàn)電路連接過程中，開關(guān)應(yīng)該是斷開的；檢查電路無誤后，開始實(shí)驗(yàn)，正確讀出電流表示數(shù)如表：
表一：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	I1╱A	I2╱A	I3╱A
1	0.16	0.16	0.32
2	0.20	0.20	0.40
3	0.22	0.22	0.44

（2）玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實(shí)驗(yàn)電路，開始實(shí)驗(yàn)，正確的出電流表示數(shù)如表：
表二：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	I1╱A	I2╱A	I3╱A
1	0.10	0.20	0.30
2	0.14	0.28	0.42
3	0.18	1.80	0.54

【分析與論證】
分析記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寶寶同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流值和．
【評估】
（1）寶寶同學(xué)得出錯誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，主要原因是選用了兩只規(guī)格相同的燈泡；
（2）玲玲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中，實(shí)驗(yàn)次數(shù)3讀數(shù)錯誤，原因是讀錯了量程．
（3）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具科學(xué)性，請你提出合理化建議（1條即可）：應(yīng)該再選用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次試驗(yàn)得出結(jié)論．

17．為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，小陽設(shè)計了如圖所示的甲、乙兩裝置．他將兩段阻值不同的電阻絲（R₁＜R₂）分別封閉在兩個完全相同的燒杯中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變．

（1）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻是否有關(guān)；
（2）在裝置甲、乙的兩次實(shí)驗(yàn)中，比較相同時間里氣球A與氣球C體積變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流是否有關(guān)．

16．下列說法不正確的是（　�。�

	A．	聲、光和電磁波都能夠傳遞信息
	B．	固定電話、移動電話、廣播和電視都是利用導(dǎo)線中的電流傳遞信息的
	C．	微波爐是利用電磁波來加熱食品的
	D．	核能是不可再生能源