如圖甲所示，用一拉力傳感器（能感應(yīng)力大小的裝置）水平向右拉水平面上的重物，乙圖為拉力隨時間變化的關(guān)系圖像，丙圖為重物運動速度隨時間變化的關(guān)系圖像。根據(jù)圖中所給信息可知：第4S時，重物所受摩擦力大小為_______N，第6S時，重物所受摩擦力大小為_______N，第8S時，重物所受摩擦力大小為_______N。

如圖是測量電能的儀表，這只電表此時的讀數(shù)是_____kW·h；這表示從安裝此表開始到現(xiàn)在，該用戶共消耗了_____J的電能；當(dāng)電路中只有一只電飯煲接入電路，正常工作3min時，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過了125轉(zhuǎn)，則這只電飯煲的額定功率是_______W。

完成圖中的光路圖；

如圖所示，用筆畫線代替導(dǎo)線將電燈和開關(guān)接到電路中；

如圖是用安培定則判定通電螺線管的磁極跟電流方向的關(guān)系示意圖，請標出通電螺線管的N極，并在導(dǎo)線AB段用箭頭標出電流方向。

如圖所示，電源電壓保持不變，燈L標有“6V 6W ”的字樣。當(dāng)閉合開關(guān)S1時，燈 L正常發(fā)光；再閉合S2時，電流表的示數(shù)為1.5A。求：

（1） 燈L正常發(fā)光時的電阻。

（2） 通電1min電阻R產(chǎn)生的熱量。

昭陽湖是興化人游泳的好去處，但這里也是發(fā)生溺水事故的高發(fā)水域。為安全起見，有經(jīng)驗的游泳者常常要裝備一種被稱作“跟屁蟲”的輔助裝備。 “跟屁蟲”由一個氣囊和腰帶組成，兩者之間由一根線連接。如圖A，正常游泳時，連線松馳，“跟屁蟲”浮在水面，跟人如影相隨。體力不支時，可將氣囊壓入水中，這樣就可以起到很好的保護作用。如圖Ｂ為一“跟屁蟲”的說明書。（ρ水=1.0×103 kg/m3）求：

（1）人正常游泳，“跟屁蟲”浮在水面時排開水的體積；

（2）將氣囊全部壓入水中，由此可獲得的向上的力量；

（3）為了使“跟屁蟲”在不慎被刺破后，仍能起到一定的保護作用，請對它的氣囊設(shè)計提一個合理的建議。

如圖甲是“探究某種固體物質(zhì)熔化特點”的實驗裝置，圖乙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的該物質(zhì)在熔化過程中溫度隨時間變化的圖像．實驗中，用燒杯中的熱水加熱試管中固體物質(zhì)，好處是_____；由圖乙可知，該物質(zhì)是_____（選填“晶體”或“非晶體”）．該物質(zhì)在t1時具有的內(nèi)能_____（選填“大于”、“等于”或“小于”）在t2時的內(nèi)能．

下面是小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”的實驗。（每個鉤碼重0.5N）

（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，這時應(yīng)將平衡螺母向_____（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，在此后的實驗中_____（“可以”、“不可以”）通過旋動兩端的平衡螺母來使杠桿恢復(fù)平衡。

（3）如圖A所示，①在杠桿A點處掛4個鉤碼，則在B點處應(yīng)掛_____個同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位置平衡。②把B點處的鉤碼取下，在B點處施加一個豎直向下的拉力F時，杠桿仍在水平位置平衡。當(dāng)拉力F向右傾斜時，仍要保持杠桿水平平衡，拉力F的大小將_____（選填“變大”、“變小”或“不變”）。原因是_____。

（4）經(jīng)多次實驗后，總結(jié)得到了杠桿平衡條件，接著小明又進行了如圖B所示的探究，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的讀數(shù)比利用杠桿平衡條件計算得到的數(shù)值偏大，原因是_____。

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平桌面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)是球到達底部的_____相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是_____。

（2）由甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是_____。

（3）該實驗是通過觀察_____來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的。下面的三個實例中也采用這種研究方法的是_____。

A．認識電壓時，我們可以用水壓來類比

B．用磁感線來描述磁場

C．探究電功大小與哪些因素有關(guān)，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少

（4）若桌面過于光滑，則_____（選填：“更利于”、“不利于”）探究得出結(jié)論。