科目: 來源:廣東省汕頭市潮南區(qū)兩英鎮(zhèn)2017-2018學年八年級(上)期末物理試卷 題型:實驗題
在探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關的實驗中:
(1)小明通過物理知識的學習,知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中,他用放大鏡觀察自己的手指(如圖),看到手指_____的像;再用放大鏡觀察遠處的房屋(如圖),看到房屋_____的像(選填“放大”、“等大”或“縮小”).
(2)小明猜想:凸透鏡成像的大小可能與蠟燭到透鏡的距離有關.于是,他在如圖所示的光具座上,不斷改變蠟燭到透鏡的距離,并移動光屏進行實驗,所獲得的實驗數(shù)據(jù)如表所示,分析數(shù)據(jù)可知,物體到凸透鏡的距離越長,光屏上像的大小就越_____.
(3)小明根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),繪制了物距u和像距v之間關系的圖象,如圖所示.由圖象可知,該凸透鏡的焦距是_____cm,把物體從距凸透鏡30cm處移到15cm處的過程中,像距逐漸變_____(選填“大”或“小”);當把物體放到距凸透鏡8cm 處時,光屏上_____得到一個清晰的像(選填“能”或“不能”).
放大 縮小 小 10 大 不能 【解析】 (1)當用放大鏡觀察自己的手指時,此時手指在凸透鏡的焦點之內(nèi),成放大、正立的虛像。若看遠處的物體,此時物體在凸透鏡的2倍焦距之外,所以成倒立、縮小的實像。(2)由表格中數(shù)據(jù)可知,物體到凸透鏡的距離即物距在逐漸增大,成的像也越小。(3)如圖象,uv2f20cm,所以f10cm.把物體從距凸透鏡30cm處移到15cm處的過程中,物距減小,像距增大。當把物...查看答案和解析>>
科目: 來源:廣東省汕頭市潮南區(qū)兩英鎮(zhèn)2017-2018學年八年級(上)期末物理試卷 題型:綜合題
走進氣象站,可以看到如圖所示的百葉箱,箱內(nèi)主要的測量儀器有:兩支溫度計(絕對溫度計和相對濕度計)和兩支溫度計(測量并記錄一天中最高氣溫的溫度計和最低氣溫的溫度計)。
(1)百葉箱的表面涂成白色,是為了_____(選填“反射”或“吸收”)太陽光,避免陽光照射時,太陽光中的_____(選填“紅外線”或“紫外線”)對箱內(nèi)溫度的影響。
(2)百葉箱中的溫度計,是利用液體的_____規(guī)律制成的;溫度計的刻度均勻,這說明測溫物質(zhì)在測溫范圍內(nèi)溫度改變相同時,測溫物質(zhì)_____的改變量相同。
(3)測量最低氣溫的溫度計應采用凝固點較_____的液體作為測溫物質(zhì):測量最高氣溫的溫度計與_____(選填“體溫計”或“實驗室溫度計”)的結(jié)構(gòu)是相似的。
反射 紅外線 熱脹冷縮 體積 低 體溫計 【解析】(1)白色不透明體可以反射所有色光,所以百葉箱的表面涂成白色,是為了反射太陽光,避免陽光照射時,太陽光中的紅外線對箱內(nèi)溫度的影響。(2)液體溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的,物質(zhì)在同種狀態(tài)下,體積的變化量與升高的溫度成正比,所以溫度計的刻度是均勻,這說明測溫物質(zhì)在測溫范圍內(nèi)溫度改變相同時,測溫物質(zhì)體積的改變量相同;(3)根據(jù)液體溫度計的...查看答案和解析>>
科目: 來源:人教版初中物理九年級全冊 21.2 電磁波的海洋 同步練習題 題型:單選題
2012年6月16日,我國成功發(fā)射“神舟九號”載人飛船.飛船承擔著如圖所示的與“天宮一號”交會對接任務.地面飛控中心和航天員的聯(lián)系主要是通過下面的哪種方式來實現(xiàn)( )
A.發(fā)射超聲波 B.發(fā)射次聲波 C.發(fā)射微波 D.發(fā)射可見光
C 【解析】 試題分析:地面控制中心與航天員的聯(lián)系是通過無線電波中的微波進行聯(lián)系的. 【解析】 超聲波、次聲波都是聲波,不能在真空中傳播,不能作為地面與宇航員聯(lián)系的載體; 地面飛控中心和宇航員間的聯(lián)系是通過發(fā)射微波來實現(xiàn)的;可見光也是電磁波,不用來進行通信; 故選C.查看答案和解析>>
科目: 來源:人教版初中物理九年級全冊 21.2 電磁波的海洋 同步練習題 題型:單選題
下列說法中正確的是( )
A. 光波、電磁波、聲波都可以在真空中傳播
B. 光和電磁波都能夠傳遞信息,聲音不能傳遞信息
C. 中央電視臺與揚州電視臺發(fā)射的電磁波在空氣中的傳播速度不同
D. 我們生活的空間里充滿著電磁波
D 【解析】試題分析:光是一種電磁波,電磁波可以在真空中傳播,而聲音的傳播只能在介質(zhì)中傳播,故A錯誤;電磁波和聲音都能傳遞信息,故B錯誤;電磁波的傳播速度都是相同的,為3×108m/s,故C錯誤;我們生活的空間中充滿電磁波,故D正確。查看答案和解析>>
科目: 來源:人教版初中物理九年級全冊 21.2 電磁波的海洋 同步練習題 題型:單選題
如圖為我國第一航天英雄楊利偉在太空(宇宙飛船中)與家人(在北京)進行視頻通話時的情境,對此過程,下列說法正確的是( )
A. 通話時聲音通過聲波傳播,圖象通過電磁波傳播
B. 通話時聲音和圖象都是通過光導纖維傳播
C. 通話時聲音和圖象都是通過電磁波傳播
D. 通話時聲音和圖象分別通過次聲波和超聲波傳播
C 【解析】A. 由于飛船在大氣層以外,即有一段真空區(qū)域,所以聲音是無法直接傳播的,故錯誤;B. 由于激光在光導纖維中傳播,所以通話的聲音和圖象不可能是通過激光傳過來的,故錯誤;C. 通話時聲音和圖象都是通過電磁波傳播的,故正確;D. 超聲波和次聲波都是聲波,其不能在真空中傳播,故錯誤。故選C.查看答案和解析>>
科目: 來源:人教版初中物理九年級全冊 21.2 電磁波的海洋 同步練習題 題型:單選題
在蘆山縣抗震救災中,“旋翼無人機”成為“救災的空中指揮官”.低空飛行的“無人機”短時間內(nèi)就確定了倒塌嚴重區(qū)域,為救援力量分布、調(diào)度提供了服務.對于上述新聞信息所涉及的物理知識,下列說法正確的是( )
A. 無人機通過超聲波與地面控制中心聯(lián)系
B. 無人機通過電磁波與地面控制中心聯(lián)系
C. 無人機通過次聲波與地面控制中心聯(lián)系
D. 無人機通過光纖向地面控制中心傳送圖象
B 【解析】次聲波與超聲波工作需要介質(zhì)空氣,這里無人機不是用的這兩種波,故AC錯誤;光波用于電信用的是激光在光導纖維中傳播,在這里也不符合題意;無人機和地面控制中心的聯(lián)系靠電磁波。 故選. 試題分析:目前用于通訊的是電磁波,光纖通訊用激光,電磁波用于遠距離的無線通訊、測繪、減災救災等領域;次聲波與超聲波屬于聲波,它們的傳播需要介質(zhì),它可以有應用于某些測繪、電信、減災救災。 ...查看答案和解析>>
科目: 來源:人教版初中物理九年級全冊 21.2 電磁波的海洋 同步練習題 題型:單選題
以下與電磁波應用無關的是( )
A. 手機通信
B. 微波爐加熱食物
C. 雷達偵查
D. 聽診器了解病情
D 【解析】A. 手機通信,即是通過電磁波來實現(xiàn)的,故該選項不符合題意;B. 微波爐是通過微波帶動食物分子運動來實現(xiàn)加熱的,故該選項不符合題意;C. 雷達偵察是通過發(fā)射電磁波,后據(jù)所收到的反射回來電磁波的情況判斷前方情況的,故該選項也不符合題意;D. 醫(yī)生通過聽診器聽到人體內(nèi)器官所發(fā)出的聲音情況來判斷是否發(fā)生病變的,故這里沒有涉及到電磁波,故該選項符合題意。故選D.查看答案和解析>>
科目: 來源:人教版初中物理九年級全冊 21.2 電磁波的海洋 同步練習題 題型:單選題
我們生活在電磁波的海洋中,下列關于電磁波的說法中正確的是 ( )
A.電磁波不能在真空中傳播
B.電磁波不能發(fā)生反射
C.電磁波在空氣中的傳播速度是340m/s
D.電磁波不僅能傳遞聲音信號,也能傳遞圖象信號
D 【解析】 試題分析:電磁波可以在真空中傳播,所以A錯誤;電磁波能發(fā)生反射,所以B錯誤;電磁波在空氣中的傳播速度等于光速,約為3×108m/s,所以C錯誤;電磁波既可以傳遞聲音信號,也可以傳遞圖象信號,所以D正確。查看答案和解析>>
科目: 來源:人教版初中物理九年級全冊 21.2 電磁波的海洋 同步練習題 題型:單選題
我國部分省市已在大客車、旅游車和危險品運輸車輛上安裝了我國自行研制的北斗導航系統(tǒng)的車載終端.如圖所示,北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在實現(xiàn)定位、導航和授時服務時,主要是利用( )
A. 電磁波
B. 超聲波
C. 次聲波
D. 光導纖維
A 【解析】電磁波可以在真空中傳播,可以傳遞信息,北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在實現(xiàn)定位、導航和授時服務時,主要是利用電磁波傳遞信息的。故選A.查看答案和解析>>
科目: 來源:人教版初中物理九年級全冊 21.2 電磁波的海洋 同步練習題 題型:單選題
關于電磁波,下列說法正確的是( )
A. 光是一種電磁波
B. 電磁波在真空中的傳播速度是3×108km/h
C. 電磁波的波速一定時,其波長與頻率成正比
D. 中央電視臺與三明電視臺發(fā)射的電磁波傳播速度不同
A 【解析】A. 光是一種電磁波,故A正確;B. 電磁波在真空中的傳播速度是3108m/s,不是3108km/h,故B錯誤;C. 由波速、波長與頻率間的關系cλf,可知,電磁波的波速一定時,其波長與頻率成反比,不成正比,故C錯誤;D. 中央電視臺與三明電視臺發(fā)射的電磁波的頻率不同,但傳播速度相同,故D錯誤;故選A.查看答案和解析>>
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