如圖所示，向右作直線運(yùn)動的小車，通過AB、BC、CD三段路程所用的時間都是0.4s，則小車做的是____運(yùn)動（選填“勻速”“加速”或“減速”）；它從A點(diǎn)運(yùn)動到D點(diǎn)的平均速度是__________m/s；在此過程中小車的牽引力_______阻力（填“大于”“等于”或“小于”）。

如圖為空中飛行的足球，請?jiān)趫D中畫出球所受重力的示意圖．

畫出停在水平地面上靜止的球所受的力的示意圖。

如圖所示，現(xiàn)有一個物體A靜止在斜面上，試畫出A的受力示意圖。

小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“力”的知識后，他想利用自己的足球探究有關(guān)力的問題，于是他做了以下幾個實(shí)驗(yàn)，請把他得到的結(jié)論寫出來。

古希臘學(xué)者亞里士多德曾給出這樣一個結(jié)論――物體的運(yùn)動要靠力來維持。因?yàn)檫@個結(jié)論在地球上不能用實(shí)驗(yàn)來直接驗(yàn)證，直到一千多年后，才有伽利略等人對他的結(jié)論表示懷疑，并用實(shí)驗(yàn)來間接說明。這個實(shí)驗(yàn)如下圖所示，他是讓小車從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小車沿不同的平面運(yùn)動的情況。

問：（1）實(shí)驗(yàn)時讓小車從斜面的同一高度滑下，其目的是讓小車在粗糙程度不同的表面上開始運(yùn)動時獲得相同的_________。

（2）一般人的思維都局限在直接比較小車在不同表面上運(yùn)動的距離不同，但科學(xué)家們卻能發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動的表面越光滑，相同情況下物體受到的_________越小，因此物體運(yùn)動的距離越長；并由此推想出進(jìn)一步的結(jié)論，運(yùn)動的物體如果不受外力作用，它將_________________。著名的牛頓第一定律、也稱_________定律就是在此基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。這個定律因?yàn)槭怯胈__________的方法得出，所以它_________（填“是”或“不是”）用實(shí)驗(yàn)直接得出的。

如圖甲是小柳同學(xué)探究二力平衡條件時的實(shí)驗(yàn)情景

（1）小柳將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向_______，并通過調(diào)整__________來改變拉力的大��；

（2）當(dāng)小卡片平衡時，小柳將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片________（選填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究________________________ ；

（3）在探究同一問題時，小花將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小柳的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小花的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是_______。

A．減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

小慧用如圖所示，的裝置，探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)．

（1）實(shí)驗(yàn)時，小慧將木塊放在水平木板上，彈簧測力計(jì)沿__________方向拉動木塊，并使木塊作勻速直線運(yùn)動．這樣做的目的是_____________，實(shí)驗(yàn)時，小慧記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示．

（2）a．分析序號__________三組數(shù)據(jù)可知：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)．

b．如要探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選序號為_______三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．

（3）小慧在實(shí)驗(yàn)時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計(jì)也有示數(shù)，且示數(shù)會變化．他請教老師，知道可用F-t圖像表示拉力隨時間的變化情況．若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖像如圖所示，其中0～4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．分析圖像可知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動，至少要用________N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時木塊所受的拉力是2N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是：（_____）

A．靜止

B．勻速直線運(yùn)動

C．靜止或勻速直線運(yùn)動

D．條件不足，無法判斷

（題文）如圖所示，將正在發(fā)出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，這個現(xiàn)象說明了

A. 超聲波具有能量 B. 發(fā)聲的音叉正在振動

C. 固體能夠傳聲 D. 液體也可以成為聲源

在學(xué)校、醫(yī)院和科學(xué)研究部門附近，有如圖所示禁鳴喇叭的標(biāo)志。在下列措施中，與這種控制噪聲的方法相同的是

A. 在摩托車上安裝消聲器 B. 在道路旁設(shè)置隔聲板

C. 上課時關(guān)閉教室的門窗 D. 工人戴上防噪聲耳罩