滑動變阻器是利用改變________來改變電阻大小，從而改變電路中的電壓和電流．某滑動變阻器的銘牌上標有“20Ω 1A”，其中“20Ω”的含義為________，“1A”的含義為________．

滑動變阻器是通過改變導體的________ 來改變電阻，從而改變電路中的電流．某滑動變阻器上標有“100Ω 1A”的字樣，其中100Ω表示________ ，1A表示________ ．

實驗桌上有材料和橫截面積都相同，而長度不同的電阻絲若干段，滿足實驗要求的電源、滑動變阻器和開關各一個，導線若干，調節(jié)好的電流表和電壓表各一塊，刻度尺一把．請你用提供的器材，設計實驗證明：當導體的材料和橫截面積一定時，導體的長度越長它的電阻越大．（忽略溫度對電阻的影響）

（1）在這個實驗中，自變量是 ________；

（2）在這個實驗中，改變自變量的方法是 ________；

（3）在如圖方框內畫出電路圖；（電阻絲的電路圖符號） ________

（4）在如圖方框內畫出數據表格．

________

如圖所示，當線夾子在鉛筆芯上滑動時，燈泡的亮度發(fā)生變化，這是通過改變鉛筆芯連入電路中的________來改變其電阻的大小，實驗器材中的________是就根據這一原理制成的．

導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的________

如圖所示的電路中，用滑動變阻器調節(jié)燈的亮度，若要求滑片P向右端滑動時燈逐漸變暗，則M接B，N接________．

如圖所示的電路，AB和CD均為鎳鉻合金線。閉合開關后，通過觀察_____，可以比較出合金線電阻的大小，這種研究方法叫_____（填“等效替代法”或“轉換法”）。這個實驗裝置是研究電阻大小與導體_____的關系。

小明在參觀某個物理實驗室時看到一個與巨磁電阻有關的實驗，實驗電路圖如圖所示．用導線將巨磁電阻GMR、指示燈、電源、開關連成回路．閉合開關S1和S2 ， 移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現指示燈亮度發(fā)生變化，請你根據上述現象提出一個可探究的科學問題．

完成下面的小題：

（1）在“探究導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時，老師引導同學們作了如下猜想：

猜想事例：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關．

請你獨立猜想：導體的電阻可能跟導體的________有關，導體的電阻還可能跟導體的________有關．

（2）如圖所示是他們進行實驗探究時的器材，實驗板上固定了四根金屬導線，a、b、c三根長度均為1m，d的長度為0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．

在探究電阻跟橫截面積的關系時，可依次把M、N跟________的兩端連接，閉合開關，記下電流表示數，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小，可得出的結論是________．

（3）依次把M、N跟a、d的兩端相連，閉合開關，記下電流表示數，分析比較a、d兩根金屬絲的電阻大小，可探究電阻跟________的關系，結論是________．

在“探究電阻的大小與什么因素有關”實驗中，甲、乙、丙三位同學作出如下猜想：

甲：導體電阻跟長度有關。

乙：導體電阻跟橫截面積有關。

丙：導體電阻跟材料有關。

甲同學思考：既然“電阻描述的是導體對電流的阻礙作用”，而粗細相同的水管，管子長，阻力大；于是他猜想導體越長，它的電阻可能越大。甲同學在猜想中用到了______的思維方法。

A.類比 轉換 等效 控制變量

如圖所示，是為探究連接的實驗電路。實驗中通過比較______來比較電阻絲電阻的大小，達到驗證猜想的目的。

若要驗證乙同學的猜想，則應該選用______兩根電阻絲進行對比實驗。

選用A、B兩根電阻絲進行對比實驗，是為了驗證______同學的猜想。