【題目】東林書院名聯(lián)“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”表明聲音可以在 中傳播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”樂曲時，我們可以根據(jù)聲音的 不同來加以辨別．

【題目】古代人們在曠野地區(qū)常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有無馬群到來．這是應用了 的知識．

【題目】小蘭在觀察小提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜想：在琴弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的高低可能與其粗細、長短以及材料有關．于是她想通過實驗來驗證一下自己的猜想是否正確．下表是她在實驗時所用琴弦的數(shù)據(jù)．

（1）如果小蘭想探究琴弦發(fā)聲的音調與弦的材料的關系你認為她應該選用表中編號為 的琴弦呢進行研究．

（2）探究過程中通常采用下列一些步驟：

①實驗研究；②歸納分析；③提出問題（或猜想）；④得出結論，等你認為，小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是 （只填數(shù)字代號）

在上述探究過程中，總要控制某些因素使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究問題的方法就叫 ．

【題目】王老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的（ ）

A．響度與吸管長短的關系 B．音調與吸管材料的關系

C．音調與吸管長短的關系 D．音色與吸管材料的關系

【題目】同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的 ．這就是運動和靜止的 ．

【題目】在日常生活中，常用“高聲大叫”、“低聲細語”來形容人說話的聲音，這里的“高”、“低”是指聲音的（ ）

A．音調 B．響度 C．音色 D．音調和響度

【題目】有一根足夠長的空心鋼管，甲同學在一端敲打鋼管一下，乙同學在鋼管的另一端可以聽到（ ）

A．一次聲音 B．兩次聲音 C．三次聲音 D．四次聲音

【題目】生活中常常有這樣的感受和經歷：當你吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會聽到很大的咀嚼聲，這說明 能夠傳聲．

【題目】音樂會上，一名女高音給男低音歌唱家伴唱，則 的音調高， 響度大．

【題目】請你設計一個小實驗來驗證“振動停止，發(fā)聲也停止”．