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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】只要留心,利用身邊的生活用品可以做不少物理小實(shí)驗(yàn)。如圖所示,塑料吸管與紙巾摩擦后會(huì)吸引小泡沫,說(shuō)明吸管帶了電。那么用紙巾摩擦過(guò)的塑料吸管帶的是正電還是負(fù)電呢?給你玻璃棒、絲綢、橡膠棒、毛皮、塑料吸管、紙巾和細(xì)線,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)方案對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5μm的顆粒懸浮物,能被肺泡吸收并進(jìn)入血液,影響人體健康。某科研隊(duì)伍成功研制出PM2.5凈化器,其原理如圖所示。閉合開(kāi)關(guān)S1、S2,后,風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)吸入含有顆粒物空氣,當(dāng)顆粒物接近帶有負(fù)電荷的光潔金屬網(wǎng)C時(shí)會(huì)被快速吸引過(guò)來(lái),這是因?yàn)閹щ婓w具有________的性質(zhì);當(dāng)顆粒物快速通過(guò)光潔金屬網(wǎng)C后,會(huì)帶上負(fù)電荷,然后被帶有正電荷的棉芯D吸附住,這是因?yàn)開(kāi)_______________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】

1______圖是水沸騰時(shí)的情況。實(shí)驗(yàn)小組還得到下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):從記錄數(shù)據(jù)看出,在某一觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第______分鐘時(shí)的數(shù)據(jù)。

2)從記錄數(shù)據(jù)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:本次實(shí)驗(yàn)水沸騰的溫度為______℃。

3)在沸騰過(guò)程中水______(填吸熱放熱)。

4)實(shí)驗(yàn)時(shí)水面上方的氣壓______標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(填大于、等于小于)。

5)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可得出液體沸騰時(shí)的特點(diǎn)是:________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】蝴蝶在飛行時(shí)不停地扇動(dòng)翅膀,但我們不能聽(tīng)到蝴蝶飛行的聲音,這是因?yàn)椋?/span>

A.人耳有故障

B.翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲波響度不夠大

C.翅膀振動(dòng)不產(chǎn)生聲波

D.翅膀振動(dòng)的頻率比較小

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)希望通過(guò)比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來(lái)研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律。所接電路圖如圖1所示,閉合開(kāi)關(guān)后,兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖2所示。

(1)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)較小,所以他認(rèn)為串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器,電流都會(huì)減弱一些,請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因:________________________;

(2)另一同學(xué)連接的電路如圖3所示。他認(rèn)為:只需要兩個(gè)燈泡就可以完成實(shí)驗(yàn),將兩個(gè)燈泡串聯(lián)接入電路中,閉合開(kāi)關(guān)后觀察兩個(gè)燈泡的亮度。他觀察到燈泡L1發(fā)光較亮,燈泡L2發(fā)光較暗,所以他認(rèn)為電路在經(jīng)過(guò)一個(gè)燈泡后會(huì)減弱一些。你認(rèn)為他的觀點(diǎn)是否正確呢?請(qǐng)你在不增加任何實(shí)驗(yàn)器材的情況下設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的觀點(diǎn),在下面方框中畫出你設(shè)計(jì)的電路圖,將會(huì)看到________________________________________,說(shuō)明他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

(3)連接電路后,兩燈泡都亮,由于連線較亂,一時(shí)無(wú)法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián),以下兩種簡(jiǎn)單判斷方法是否可行?請(qǐng)你在表中空格填寫“可行”或“不可行”。

方法

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方法是否可行

方法1

把其中一燈泡從燈座中取下

另一燈熄滅

兩燈一定是串聯(lián)

方法2

把任意一根導(dǎo)線斷開(kāi)

兩燈熄滅

兩燈一定是串聯(lián)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是錫的熔化和凝固的圖象,根據(jù)圖象回答:

(1)錫的熔點(diǎn)是______,凝固點(diǎn)是______。

(2)在BC段,錫處于______狀態(tài);在DE段,錫處于______狀態(tài)。

(3)錫的熔化用了______min,它熔化的過(guò)程中要______熱,但溫度_______。

(4)錫從10min到12min這段時(shí)間間隔內(nèi)處于______狀態(tài)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】初三(5)班的同學(xué)學(xué)習(xí)了功的知識(shí)后,他們討論對(duì)物體做功的多少。李壯同學(xué)用10N的水平拉力將重300N的箱子沿水平地面移動(dòng)了5m,張強(qiáng)同學(xué)將這個(gè)箱子勻速舉高2m ,王明同學(xué)將這個(gè)箱子舉起后在空中停留了5s。李壯同學(xué)做功 J,張強(qiáng)同學(xué)做功 J,王明將箱子在空中停留5s的過(guò)程中做功 J。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面、小車和數(shù)字鐘“測(cè)量小車的平均速度”,如圖所示,圖中顯示的是他們測(cè)量過(guò)程中的小車在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形,顯示時(shí)間的格式是“時(shí):分:秒”.

(1)實(shí)驗(yàn)中測(cè)量小球平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是(填寫公式) ;

(2)實(shí)驗(yàn)中要使斜面坡度較 (選填“大”或“小”).

(3)小球的平均速度為 m/s.

(4)小球在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中作 (選填“勻速直線運(yùn)動(dòng)”或“變速直線運(yùn)動(dòng)”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀圖文,回答問(wèn)題。

這是一個(gè)著名物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個(gè)偉大定律的實(shí)驗(yàn)裝置!仔細(xì)觀察后回答:

(1)如圖,裝置中的兩個(gè)配重重力不等,釋放后大配重下降,小配重上升;通過(guò)反復(fù)對(duì)調(diào)左右兩個(gè)配重,會(huì)使動(dòng)葉輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng),從而導(dǎo)致熱量計(jì)中水的溫度________(填變化情況),原因是:________________________,實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化是:________________________。

(2)科學(xué)家某次實(shí)驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)如下:小配重重力G=100N,大配重重力G=520N,每升降一次配重各自移動(dòng)的距離h=1m,熱量計(jì)中水的質(zhì)量m=500g,升降次數(shù)與水溫變化的關(guān)系為:

升降次數(shù)

1

2

3

4

5

6

溫度變化/

0.2

0.39

0.59

0.78

0.98

1.18

通過(guò)分析數(shù)據(jù),科學(xué)家得出了結(jié)論:在上述現(xiàn)象中能量是守恒的!請(qǐng)你幫他補(bǔ)出計(jì)算、判斷過(guò)程(只需分析一次實(shí)驗(yàn)):

(3)知道嗎?這個(gè)著名物理學(xué)家叫焦耳!這個(gè)偉大的定律叫能量守恒!剛才你所經(jīng)歷的正是這個(gè)偉大工作的一個(gè)縮影。請(qǐng)就此談一點(diǎn)你的感受。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)你分析一下能量守恒定律的表述和應(yīng)用,完成下面填空和計(jì)算:

(1)能量既不會(huì)憑空消滅,也不會(huì)憑空產(chǎn)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式,或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中,________保持不變。這個(gè)規(guī)律叫做能量守恒定律。

(2)計(jì)算:根據(jù)能量守恒定律,如果圖中的那個(gè)小孩開(kāi)始滑下時(shí)具有1400J機(jī)械能,而滑到中點(diǎn)時(shí)他只剩下1150J機(jī)械能,那么滑到滑梯底端時(shí)他的動(dòng)能為多少(計(jì)算時(shí)設(shè)他受到的摩擦力大小不變)?整個(gè)過(guò)程有多少機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能?

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