(1)小玲所指的速度是什么速度？

(2)請你設(shè)計一個比賽方案，來證明小玲判斷的對錯；

(3)如果小剛與小玲因故不能同時到達比賽場地進行比賽，這場速度的比較還能進行嗎？

(4)以下兩表是體育老師為小剛、小玲測試的成績表，請你分析表中的數(shù)據(jù)，回答以下問題：

表1：小剛跑步的成績表

表2：小玲騎自行車的成績表

①在400 m全程中，小剛和小玲的平均速度分別是多少？

②從表中可以看出，至少在多少路程內(nèi)，小剛的平均速度比小玲的平均速度大？

③從表中可以看出．至少在多少秒以后，小玲的平均速度比小剛的平均速度大？

④我們把表格中兩個相鄰的數(shù)據(jù)之間的路程稱為一個階段。問：從起點開始，在哪一個

路段小玲的速度第一次超過小剛在這個路段的速度？

【題目】小明同學(xué)利用洗手間的肥皂及海綿探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”，實驗探究過程如圖所示．
（1）實驗中小明通過比較來確定壓力作用效果大小．
（2）分析比較甲、乙兩圖中的實驗現(xiàn)象，得到的結(jié)論是 ．
（3）分析比較乙，丙兩圖中的實驗現(xiàn)象，得到的結(jié)論是 ．

A．0℃時液體也能發(fā)生汽化現(xiàn)象

B．發(fā)生擴散現(xiàn)象的原因是分子在不停地做無規(guī)則運動

C．燒水時常看到鍋口冒“白氣”，從水到“白氣”的過程中物態(tài)變化是先汽化后液化

D．寒冷的冬夜，家里窗戶玻璃上的“冰花”，是由于室外空氣中的水蒸氣凝華形成的

A.凝固 B.液化 C.汽化 D.升華

提出問題 國慶節(jié)期間，小芳和同學(xué)們乘火車從襄樊回重慶，當(dāng)火車行至襄渝鐵路大巴山冷水隧道前一段平直軌道時，小芳對其他同學(xué)說：“我們能否用手邊的器材估測火車的速度？”

進行實驗 許多同學(xué)參加了測量，他們各自的做法如下：

(1)小芳聽到列車上廣播：“前方s=3 km便是大巴山冷水隧道。”恰好此時火車鳴笛，小芳測得經(jīng)t秒后聽到從大巴山反射來的回聲后說：“我已能算出火車的速度。”

(2)坐在窗旁的小軍不動聲色，看著窗外每隔s=100 m的電線桿，并數(shù)著自己脈搏跳動的次數(shù)，數(shù)出每通過兩根電線桿時自己脈搏跳動了N次，小軍突然宣布：“我已測出火車的速度。”設(shè)小軍自己平時每分鐘脈搏跳動n次。

(3)小強跑到列車駕駛室，回來后笑著說：“我已知道了火車的速度。”

(4)小慧看著自己的手表，問了一下乘務(wù)員每根鐵軌長L，數(shù)出t秒內(nèi)鐵軌響了N次，小慧說自己的方法可以測火車的速度。

實驗方法交流

小芳測量速度的表達式：_____________；小軍的測量速度的表達式：___________ ；

小強測量方法是_____________________ ；小慧的測量方法是__________________ ；

A．冬天在冰雪覆蓋的路面上撒鹽便于除雪，是因為鹽可以提高冰雪的熔點

B．炎熱的夏天，在教室內(nèi)灑水可以降溫，是利用水升華吸熱

C．燒水時，壺嘴處的“白氣”是水蒸氣遇冷液化形成的

D．窗花的形成是凝固現(xiàn)象

【題目】小麗在探究“阻力對物體運動的影響”時，讓小車每次從斜面同一高度由靜止滑下．根據(jù)圖中小車在水平面上滑行的距離，回答下列問題
（1）讓小車從同一高度滾下的目的是：使小車每次到達斜面底部有相同的
（2）可知小車受到的阻力約小，速度減小得越（選填“快”或“慢”）．由此可推出：如果運動的物體不受力，它將 ． 同時也說明力是改變物體的原因．

(1)你能從交通標(biāo)志牌上了觶哪些信息？

(2)若小李此時汽車的速度大小如圖乙速度計所示，汽車此時是否超速？若以這樣的車速行駛，再經(jīng)過多長時間能到達香山出口？

(3)在遵守交通規(guī)則的前提下，此汽車到香山出口至少需多長時間？

(4)你對小李有什么忠告？

【題目】如圖所示：小石塊的重力是4.3N，石塊浸沒在甲杯液體中時，所受到的浮力為N；石塊浸沒在乙杯液體中時，所受到的浮力是N；若甲、乙兩杯中的液體一個是鹽水，另一個是水，則通過小石塊所受到的浮力可知杯是鹽水．