（1）小麗連接好電路，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，經(jīng)檢查，全部實驗器材均無故障且連接無誤。請你猜想小燈泡不亮的原因是___________，寫出檢驗猜想的方法：_____________。

（2）小麗處理好問題后繼續(xù)實驗，當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖乙所示，則通過小燈泡的電流為__________A，則小燈泡的額定功率為_____________W。

A. 電流過小 B. 電流過大，超過電流表的最大量程

C. 電流表的正、負接線柱接反了 D. 電流表并聯(lián)在電路中了

【題目】在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。

(1)連接電路時開關應_______。

(2)請你用筆畫線代替導線，將圖a中的實物電路連接完整____________。

(3)閉合開關前，圖a中滑動變阻器的滑片P應位于_______（選填“A”或“B”）端。

(4) 小吉同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖b所示）為____V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖a中滑片P向_____（選填“A”或“B”）端移動， 使電壓表的示數(shù)為2.5V。

(5)小祥同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖c所示的I－U圖像，根據(jù)圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是__________W。

（6）好奇的祁宇同學把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器，兩燈串聯(lián)，閉合開關發(fā)現(xiàn)兩燈都能發(fā)出較弱的光，粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了，讓他驚奇的是，雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅，反而更亮了。仔細觀察電路后，還發(fā)現(xiàn)這時電壓表的示數(shù)為1V。小華對此產(chǎn)生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發(fā)光呢？

小組的同學提出了以下兩種猜想：

猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流。

猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發(fā)光的功率。

根據(jù)所學知識，他們經(jīng)過討論，斷定猜想1是______（正確／錯誤）的，你認為他們判斷所依據(jù)的現(xiàn)象是_______________．

根據(jù)已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約__________W，可以判斷猜想2是___________（正確／錯誤）的。

A. 發(fā)聲物體的材料和結構 B. 傳播聲音的介質(zhì)

C. 聲源振動的頻率 D. 聲源振動的幅度

A. 人耳很少聽到與原聲相隔小于0.1秒的回聲

B. 體育教師的聲音的響度太小

C. 在室外老師的聲音向周圍傳開，幾乎沒有什么反射

D. 在室內(nèi)談話時，回聲與原聲混在一起，使原聲加強

【題目】如圖甲是小紅“測量滑輪組的機械效率”的實驗裝置．

（1）實驗時小紅沿豎直方向拉動彈簧測力計，使鉤碼上升10cm，彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示，其拉力為N，若每個鉤碼重2N，則滑輪組的機械效率為 ．
（2）小紅做完實驗，通過和其他小組交流，了解到滑輪組的機械效率η與動滑輪重G動有關系，接在她改變動滑輪重，提升同一物體進行多次實驗，獲得數(shù)據(jù)丙繪制出如圖乙的圖象．由圖象可知：被提升物體所受的重力相同時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越 ．

A. 小燈泡額定功率為7.5W

B. 在5V時小燈泡的功率為7.5W

C. 在1V電壓下小燈泡功率7.5W

D. 工作2秒小燈泡做功為15J

A．電磁波不能在真空中傳播

B．不同波長的電磁波在空氣中的傳播速度不同

C．可見光不是電磁波

D．日常生活中使用的手機既能發(fā)射電磁波，也能接收電磁波

A. 用通信設備對話是為了方便 B. 聲音的傳播需要介質(zhì)

C. 太空中噪聲太大 D. 聲音只能在地面上傳播