(1)要實現(xiàn)探究目標(biāo)，他們應(yīng)選擇圖乙中的____(選填字母序號)兩圖實驗。

(2)實驗時，同學(xué)們在水槽底部貼上一把自制紙質(zhì)刻度尺，這樣做的目的是________________。

(3)某小組同學(xué)正確實驗后，所記錄的三次光斑的相對位置如圖丙所示，經(jīng)分析可知：光從空氣斜射入水和油中時，___對光的偏折本領(lǐng)較大。

【題目】小明在測量物重時，
（1）用彈簧測力計測甲物體重，如圖1所示，甲物體重是N．
（2）估測乙物體重約10N，請你利用下列器材幫他設(shè)計一個測量乙物體重的實驗方案． 器材：乙物體，彈簧測力計（0﹣5N），已調(diào)平衡的杠桿，刻度尺和細(xì)線．
①簡述主要測量步驟或在圖2中畫出測量方案的示意圖，并標(biāo)出需測量的物理量符號．（提示：作圖時，彈簧測力計對杠桿的拉力F1用力的示意圖表示，可不畫出彈簧測力計實物圖）
②乙物體重力的計算表達(dá)式：G乙=（用測量的物理量符號表示）．

A. 入射角等于30° B. 折射角等于50°

C. NN'是界面 D. MM'的右邊是玻璃

【題目】小明在探究“電流大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，
（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng) ， 請用筆畫線代替導(dǎo)線，根據(jù)圖1將圖2所示的實物電路連接完整 ．
（2）閉合開關(guān)前，圖2中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于（選填“A”或“B”）端，可以起到作用．
（3）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，故障的原因可能是：①；② ． （寫出兩種）
（4）排除故障后，小明通過實驗得到數(shù)據(jù)如表（一）所示，期中第1次實驗的電流表實數(shù)如圖3所示，為A，所用電阻R的阻值是Ω，根據(jù)表（一）的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是： ．
（5）小明繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系，將電阻R先后更換為5Ω和15Ω的電阻進(jìn)行實驗，得到數(shù)據(jù)如表（二）所示，通過分析表（二）的數(shù)據(jù)，可知小明在操作過程中存在的錯誤是： ．

（1）小明父親經(jīng)多少分鐘能追上小明？

（2）如果小明父親發(fā)現(xiàn)小明忘記帶教科書的同時，小明也發(fā)現(xiàn)自己的教科書忘記帶上并立即掉頭返回，問小明與父親在途中相遇時離學(xué)校多少千米（小數(shù)點后保留2位有效數(shù)字）？

A. 物體在6s內(nèi)運動的路程為15m

B. 以地球為參照物，物體在中間2s內(nèi)靜止

C. 物體在前2s內(nèi)和后2s內(nèi)的速度相等

D. 物體在6s內(nèi)的平均速度為2.5m/s

故

【題目】在課外實踐活動中，小明做了以下實驗：
（1）調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖1所示，此時應(yīng)將右端的平衡螺母向調(diào)，使天平平衡，測量李子質(zhì)量時，天平右盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖2所示，則李子質(zhì)量是g．往量筒中注入60mL的水，將該李子浸沒在水中后，水面位置如圖3所示，則李子的體積是cm3 ， 密度是g/cm3 ．
（2）將李子浸沒在清水中，李子沉入水底，如圖4（a）所示，此時李子受到的浮力（選填“大于”、“等于”或“小于”）李子的重力．往杯中逐漸加鹽后，李子開始上浮，說明李子受到的浮力與液體的有關(guān)；李子露出頁面后繼續(xù)上浮，甚至漂浮在液面上，如圖4（b）所示，說明浮力隨的減小而減�。�

【題目】在探究“冰的熔化特點”的實驗中，
（1）如圖1所示，將裝有碎冰塊的試管放在水中加熱，是為了使冰塊受熱（選填“均勻”或“不均勻”）；
（2）如圖2所示，溫度計讀數(shù)方法正確的是（選填：“A”，“B”或“C”），此時示數(shù)是℃，試管中的物質(zhì)呈態(tài)．