（1）火車從甲地開往乙地的平均速度是多少千米每小時？

（2）火車的長度是多少米？

（3）火車全部在橋上的時間是多少秒？

【題目】物理學(xué)中把物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫速度，速度計算公式為：速度=路程/時間，即v=．初中物理中還有很多這樣定義的物理量，如以后將要學(xué)習(xí)到的密度、壓強、功率、熱值等，這種定義物理量的方法叫做比值定義法。高中物理中也有很多這樣定義的量，如：速度的變化量與時間的變化量的比值叫加速度（注：速度的變化量用△v表示，它等于前后速度之差；時間的變化量用△t表示，它等于前后時間之差。加速度用字母a表示，國際單位是m/s2）。由加速度的定義可知：

（1）若一個物體開始運動的速度v0=2m/s，經(jīng)過5s后它的速度變?yōu)関t=6m/s，則這個物體在5s內(nèi)的速度變化量△v=______m/s。

（2）若問題（1）中的物體做勻加速直線運動（每秒時間內(nèi)速度的增加量相等），求出物體的加速度大小a=______m/s2。

（3）加速度的定義公式a=______。

（4）勻速直線運動的v-t圖象如（甲）所示，圖中陰影部分面積表示以速度v勻速直線運動的物體，運動時間為t時通過的路程s；勻加速直線運動的v-t圖象如（乙）所示，其中陰影部分面積表示做勻加速直線運動物體，速度由v0到vt，運動時間為t時通過的路程s．用v0、t、a寫出s的表達式，s=______。

（5）小王同學(xué)通過仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)實心球在空中豎直下落時就在作勻加速直線運動。同時她還在資料上查找到：在地表附近，物體自由下落的加速度是10m/s2．于是小王在同學(xué)幫助下，測量學(xué)校教學(xué)樓的高度。首先讓同學(xué)在教學(xué)樓的樓頂上，讓一個實心小球從靜止開始自由下落，小王在底樓測出小球落地時經(jīng)歷了2s，則小球著地時的速度是______m/s，教學(xué)樓樓頂距地面的高度是______m。

（1）小華在挑選透鏡時，把兩個透鏡甲、乙分別正對太陽光，在光屏上出現(xiàn)了如圖所示的光斑。你認(rèn)為他們應(yīng)該選擇______（選填“甲”、“乙”）透鏡來進行實驗。

（2）小華組在實驗中發(fā)現(xiàn)光屏上成的燭焰像偏上（如圖丙所示），是因為忽略了實驗中的一個操作步驟，這一步應(yīng)是______。

（3）小明同學(xué)用蠟燭、凸透鏡和光屏等器材做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)見下表。

實驗中所用透鏡的焦距為______cm；上表中實驗序號4中像距為______cm；

（1）實驗原理是______。

（2）圖中AB段的距離sAB=______cm，測得時間tAB=1.6s，則AB段的平均速度vAB=______m/s

（3）如果小車過了B點才停止計時，則測得的AB段平均速度vAB會偏______。

（4）甲、乙兩位同學(xué)在計算A至C這個過程的平均速度時采取了不同的方法：

甲：vAC=：vAC=

以上兩種方法正確的是：______。（選填“甲”或“乙”）

（1）實驗室提供了厚薄不同的兩塊玻璃板，你應(yīng)選擇 （選填“厚”或“薄”）玻璃板進行實驗．

（2）在豎立的玻璃板前點燃蠟燭A，拿未點燃的蠟燭B豎立在玻璃板后面移動，人眼一直在玻璃板的 （選填“前側(cè)”或“后側(cè)”）觀察，直至蠟燭B蠟燭A的像完全重合，這種確定像與物大小關(guān)系的方法是 （選填“控制變量法”或“等效替代法”）．

（3）實驗時，將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時，它的像的大小 （選填“變大”、“不變”或“變小”）．

（4）移去蠟燭B，在其原來位置上放置一塊光屏，光屏上 （選填“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭的像．

（1）小明家所用電爐子的電阻絲的電阻值是多少歐姆？

（2）隨著科技的發(fā)展，小明家也將電爐子換成了電壓力鍋，電壓力鍋也是利用電阻發(fā)熱的廚具。小明家的電壓力鍋銘牌標(biāo)記也是“220V 1100W”，使用過程中的效率為90%．假設(shè)電壓力鍋恰好完全代替了電爐子的功能，小明家的生活習(xí)慣一直沒變。人口穩(wěn)定，每個人的飯量保持穩(wěn)定。請計算小明家用電壓力鍋代替電爐子后：

I．一年能節(jié)約用電多少度？

Ⅱ．一年能節(jié)約的做飯時間有多少小時？

（1）電源兩端的電壓

（2）此時，滑動變阻器接入電路中的電阻值

（3）移動R2的滑片P，可以改變其接入電路中的阻值，為了保證電路安全，滑動變阻器接入電路中的最小阻值為多少歐姆？