⑴請在虛線框中畫出電路圖；

⑵按照電路圖將如圖中的元件連接起來。（測L1的電流約為0.5A，干路中的電流約為1 A）

（1）使用這種新型能源車的好處是：_____；該車靜止時對水平地面的壓強是多少_______？

（2）牽引力所做的功________和功率分別是多少___________？

（3）發(fā)動機的效率是多少________ ？

（1）實驗前沒掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹，應(yīng)將左端平衡螺母向 旋一些（選填“左”，“右”），使杠桿在 位置平衡，，實驗中仍調(diào)到此位置平衡目的是____________、_____________。

（2）實驗中，用下圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)�。這主要是因為（ ）

A．一個人無法獨立操作 B．需要使用太多的鉤碼

C．力臂與杠桿不重合 D．力和力臂數(shù)目過多

（3）圖中，不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第 格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍然可以平衡。

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖中的實驗電路補充完整；____

（2）小明將5Ω的定值電阻接入電路后，閉合開關(guān)后，電流表沒示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，則電路故障可能是________

（3）排除故障后，小明移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示示數(shù)為2.5V，記錄此時電流表的示數(shù)；隨后，將5Ω的電阻換成10Ω的電阻繼續(xù)實驗；接下來他應(yīng)該將滑動變阻器的滑片向________（選填“左”或“右”）移動，在此過程中眼要看著________（選填“電流表”或“電壓表”），直到示數(shù)為________時；

（4）一旁的小華同學(xué)看完他的實驗后說：“用一個熱敏電阻代替定值電阻，每測完一組數(shù)據(jù)后，對電阻進行加熱，不就可以改變電阻了嗎？”請問：小華的這種實驗方法合適嗎？________，原因是：________

A. 物塊乙所受的合力為10N

B. 物塊乙對物塊甲的壓力為15N

C. 桌面受到物塊甲的壓力為15N

D. 桌面對物塊甲的支持力為35N

⑵如圖甲是小亮同學(xué)測量并聯(lián)電路干路電流時連接的電路。

①請你在a、b兩根導(dǎo)線中撤掉多余的一根導(dǎo)線，使電路符合實驗要求。你選擇撤掉的是____導(dǎo)線。

②撤掉多余的導(dǎo)線后，閉合開關(guān)，電流表的讀數(shù)如圖乙，其讀數(shù)是_______A。

A. 若自行車停下，慣性就消失了

B. 自行車受到的動力大于自行車受到的阻力

C. 路面受到的壓力與人受到的支持力是一對平衡力

D. 人和車受到的重力與地面對人和車的支持力是一對平衡力

（1）小球偏離豎直方向的原因是什么？

（2）請你根據(jù)如圖，提出一個猜想。

（1）小明在某次實驗時，杠桿出現(xiàn)了如圖甲所示的情況，接下來的操作應(yīng)該是_____

A．向右調(diào)節(jié)平衡螺母 B．調(diào)節(jié)鉤碼的位置 C．將底座左側(cè)墊高

（2）如圖乙所示，此時彈簧測力計的示數(shù)是_____N；如果將彈簧測力計向左沿虛線方向傾斜，仍然使杠杠在原來的位置平衡，此時彈簧測力計的示數(shù)將_____（選填“變大”、“變小、”或“不變”），原因是：_____

（3）下表是另一組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)：

該組同學(xué)測量了三組數(shù)據(jù)后，才進行分析、討論，這樣做的目的是：_____

該組同學(xué)在分析完表格中的數(shù)據(jù)后，得出了這樣的結(jié)論：動力+動力臂=阻力+阻力臂；你認為出現(xiàn)這種錯誤結(jié)論的原因是：_____