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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組利用一些長(zhǎng)短粗細(xì)不同的琴弦進(jìn)行了”探究音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)他們選用的琴弦長(zhǎng)度材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系a=c=d<d），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。

（1）若他們想研究音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度"的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦_____（選填符號(hào)a．b．c或d）。

（2）若選擇琴弦a和b，則是為了研究_____。

（3）若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越慢音調(diào)就越低的結(jié)論該同學(xué)探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是選擇c和d不能探究音調(diào)高低的影響因素，因?yàn)榍傧业牟牧稀?/span>_____都不相同，無(wú)法進(jìn)行控制變量。

（4）兩位同學(xué)還可以選擇琴弦_____（選填符號(hào)a．b．c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】“元旦文藝會(huì)演”時(shí)，物理老師和電工師傅合作給同學(xué)們表演了一個(gè)“不怕電”的節(jié)目（注意：因該節(jié)目有危險(xiǎn)，同學(xué)們切勿模仿)。首先電工師傅將兩根導(dǎo)線的接頭A、B分別連接到一標(biāo)有“PZ220　100”的燈泡(如圖甲所示)的接線柱C、D上，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡正常發(fā)光。隨后，電工師傅斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，取下燈泡，物理老師站到干燥的木凳上，左、右兩手分別抓住兩導(dǎo)線接頭A、B(如圖乙所示)，此時(shí)電工師傅閉合開(kāi)關(guān)，用測(cè)電筆分別測(cè)試導(dǎo)線接頭A、B及物理老師的皮膚，發(fā)現(xiàn)測(cè)電筆的氖管均發(fā)光，而在這一過(guò)程物理老師依然談笑自如。對(duì)以上現(xiàn)象的解釋?zhuān)阏J(rèn)為下列說(shuō)法正確的是( )

A. 物理老師有“特異功能”，確實(shí)不怕電

B. 物理老師的雙手戴著絕緣手套

C. 在人、燈替換的過(guò)程中，電源的零線被斷開(kāi)了

D. 往人、燈替換的過(guò)程中，電源的火線被斷開(kāi)了

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，能反映發(fā)電機(jī)原理的是（ ）

A． B． C． D．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】物理知識(shí)廣泛應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際．如圖所示各器具中，與發(fā)電機(jī)工作原理相同的是

A. 動(dòng)圈式揚(yáng)聲器 B. 電磁起重機(jī)

C. 動(dòng)圈式話(huà)筒 D. 電話(huà)

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】王斌同學(xué)根據(jù)如圖所示的原理，只做了一臺(tái)小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，用以輔助照明，發(fā)電機(jī)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光較暗，下列措施不能夠增加燈泡亮度的是

A. 提高線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)速度 B. 換用磁性較強(qiáng)的磁體

C. 把銅線圈換成鐵線圈 D. 換用匝數(shù)較多的線圈

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】小宇利用圖所示裝置將一細(xì)光束從水中斜射到空氣中，用于探究“光的折射規(guī)律”

（1）為了更清晰地觀察水中的光路可以采用的辦法是_____。實(shí)驗(yàn)中_____（填“能”或“不能”）看見(jiàn)反射光線．

（2）實(shí)驗(yàn)的折射光路如圖所示，可以判定折射角_____（填“大于”、“小于”或“等于”）入射角增大入射角觀察到折射角在_____（填”增大“或減小”）若不斷增大光在水中的入射角，會(huì)觀察到的現(xiàn)象是入射角到一定值時(shí)，_____（填“觀察不到”、“觀察到”）折射光線。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】用兩個(gè)相同的滑輪組成的滑輪組固定在天花板上，如圖所示，當(dāng)勻速提升重 50N 的物 體時(shí)，繩子自由端的拉力 F=20N，物體移動(dòng)的速度為 0.1m/s，不計(jì)繩重和摩擦，求：

（1）該滑輪組的機(jī)械效率；

（2）拉力 F 的功率；

（3）若提升的物體重 80N，則滑輪組的機(jī)械效率是多少？

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿平衡螺母向 調(diào)節(jié)．

（2）如圖甲所示，在杠桿左邊 A 處掛四個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿 右邊 B 處掛同樣鉤碼________個(gè)．

（3）如圖乙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在 C 處豎直向上拉，要保持杠桿水平靜止，這樣做的目的 ____；當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，要保持杠桿 仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)_____（變大/變小/不變）．

（4）小軍在實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，還用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤 碼，不斷改變拉力方向繼續(xù)探究，如圖所示，他這樣做的主要目的是___________-（填字母）．

A.便于直接讀出拉力的大小 B．便于提供不同方

向的拉力 C．便于正確認(rèn)識(shí)力臂 D．便于測(cè)量力臂的大小

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)（如圖所示），實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．

（1）在表格中的①處應(yīng)填________-；

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)_______拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使掛在動(dòng)滑輪下的物體緩慢上升．

（3）在第2次實(shí)驗(yàn)中，滑輪組的機(jī)械效率為_______-（保留一位小數(shù)）

（4）第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)未填，由圖可知，第三次拉力做的功是______J．

（5）根據(jù)本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知，影響滑輪組機(jī)械效率的因素有_______．

（6）使用實(shí)驗(yàn)中的滑輪組再次將重 3N 的物體勻速提升 10cm，此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率可能 為_________（填序號(hào)）

（1）82.6% （2）86.3% （3）90.0%

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同步練習(xí)冊(cè)答案