如圖，一條長木板，一端墊高，成為一個斜面，斜面的高h=0.5m，斜面的長度s=1.0m．現(xiàn)用力F=2.5N沿斜面將質(zhì)量為m=0.4Kg的物體緩慢地從斜面底部拉到斜面的頂部，已知g=10N/Kg．求：
（1）有用功和總功分別是多少？
（2）斜面的機械效率為多少？

小華看到工人利用斜面把貨物推到車上，聯(lián)想到上物理課時老師講過的知識，小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關(guān)？小華提出了以下的猜想：
A．斜面的機械效率可能與物體的重力有關(guān)；
B．斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)．
小華同學(xué)為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖11所示的裝置進行了實驗探究，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗 次數(shù)	斜面傾角θ	物塊重量G/N	斜面高度h/m	沿斜面拉力F/N	斜面長S/m	有用功 W有/J	總 功 W總/J	斜面的機械效率
1	30°	5.0	0.6	4.2	1.2	3.0	5.0
2	30°	3.0	0.6	2.5	1.2	1.8		60%
3	45°	3.0	0.8	2.8	1.2	2.4	3.4	71%

（1）在實驗操作過程中，應(yīng)沿斜面向上______拉動木塊；實驗時要使木板的傾斜角變大，應(yīng)該把木板下面的木塊向______移動（填“左”或“右”）．
（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，第①次實驗斜面的機械效率為______%，第②次實驗中總功為______J．
（3）通過對比實驗①、②數(shù)據(jù)，可驗證小華的猜想______（填寫字母）；通過對比實驗②、③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論______．
（4）此實驗主要用到的研究方法是______．

物理活動課上，同學(xué)們騎自行車經(jīng)過一個斜坡，小明沿直線奔向坡頂，小紅則沿著“S”形路線騎向坡頂．到達坡頂時兩人很有感慨地進行了一番對話，如圖所示．


（1）為了驗證小明的說法，他們設(shè)計實驗測量斜面的機械效率：
①如圖所示，選用的器材有長木板、木塊1、木塊2各一個，還需要的測量工具是刻度尺和______．
②在實驗過程中應(yīng)拉動木塊1應(yīng)做______運動．
③他們進行了甲、乙、丙三次操作：



以上三次操作過程，能驗證小明說法的兩次操作是______．
④如果小明的說法正確，你選擇的兩次操作中機械效率的大小關(guān)系是______．
（2）小紅的做法所依據(jù)的物理知識在實際中還有什么應(yīng)用，請舉出一例：______．

在探究斜面機械效率的實驗中，小明提出了“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)”的猜想．
（l）要測量斜面的機械效率，除了長木板和木塊（如圖所示）外，還需要的主要測量工具是刻度尺和______．
（2）在實驗過程中，應(yīng)沿斜面向上拉動木塊，使其做______運動．
（3）要驗證以上猜想，需要控制不變的因素有：______．
（4）斜面在我們生活中的應(yīng)用有______（只寫出一條即可）．

斜面是日常生活中經(jīng)常見到的機械，讓我們共同重溫這段探究的歷程．
（1）實驗前，針對“省力多少與斜面的傾斜程度有何關(guān)系”，你的猜想是：______；
針對“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有何關(guān)系”，你的猜想是：______．
（2）為了探究你的兩個猜想，你應(yīng)當保證______不變．
（3）下面的表格中記錄的是李一龍同學(xué)在探究此實驗中的數(shù)據(jù)，完成這個表格．

斜面的傾斜程度	小車的重量G/N	斜面高度h/m	沿斜面的拉力F/N	斜面的長s/m	有用功W有/J	總功W總/J	機械效率η/%
較緩	5	0.15	3	0.30
較陡	5	0.20	3.6	0.30
最陡	5	0.25	4.4	0.30			1

由此表你得出的結(jié)論是①______；
②______．

小明用如圖裝置探究斜面的機械效率與哪些因素有關(guān)．


（1）要測量斜面的機械效率，除了長木板和木塊（如圖所示）外，還需要的主要測量工具是彈簧測力計和______．
（2）小明先后用兩木塊做實驗探究重力對機械效率的影響，測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)	木塊重G/N	木塊上升的高度h/m	拉力F/N	木塊沿斜面移動距離s/m	機械效率η/%
1	2.0	0.10	0.9	0.39	57.0
2	4.0	0.10	2.7	0.20

①小明第二次實驗所用時間為3s，拉力的功率是______W． 斜面的機械效率是______%．
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出斜面的機械效率與物體的重力關(guān)系的結(jié)論？如能，寫出結(jié)論，如不能，請說明理由．
答：______（能/不能）．結(jié)論或理由：______．

小芳同學(xué)設(shè)計了一個高度可調(diào)節(jié)的斜面來探究斜面的省力情況、斜面的機械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系，如下圖所示．她首先測出小車重力，然后用彈簧測力計沿斜面拉動小車，調(diào)節(jié)斜面傾斜角θ的大小多次測量，得到下表所示的數(shù)據(jù)：

斜面傾斜角θ	小車重G/N	斜面高 h/m	斜面長 S/m	拉力 F/N	有用功 W有/J	總功 W總/J	機械效率η
12°	5	0.2	1	2.1		2.1	48%
30°	5	0.5	1	3.6	2.5		69%
45°	5	0.7	1	4.3	3.5	4.3	81.4%

（1）實驗過程中拉力的方向應(yīng)______．
（2）分析上表中的數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：斜面傾斜角θ越______，斜面越省力，斜面的機械效率越______．
（3）若想探究斜面的機械效率與物重的關(guān)系，則要保持______、______不變，只改變______．

小強看到在沒有起重機的情況下，工人要將油桶搬運上汽車，常常用如圖所示的方法．小強想：為什么不直接將油桶抬上車呢？難道這樣做可以省力嗎？小強帶著疑問去查閱有關(guān)資料后了解到：用斜面搬運同一物體時的推力大小跟斜面長度、斜面高度、斜面粗糙程度等因素有關(guān)．小強根據(jù)以上查閱的資料提出了一個探究的問題：沿斜面推力的大小與斜面的長度有什么關(guān)系？



（1）你認為小強探究搬運同一物體時沿斜面推力的大小與斜面長度的關(guān)系時，應(yīng)控制的變量有______．


（2）小強選用了一把彈簧測力計、一塊8N的長方體重物、五塊長度不同的由同種材料做成的光滑木板，按如下圖所示進行了實驗，實驗時控制斜面高度為0.2m不變．實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示：

次數(shù)	物重G/N	斜面高h/m	彈簧測力計示數(shù)F/N	斜面長L/m
1	8	0.2	4.0	0.4
2	8	0.2	2.0	0.8
3	8	0.2	1.6	1.0
4	8	0.2	1.0	1.6
5	8	0.2	0.8	2.0

分析實驗數(shù)據(jù)，小強得到的結(jié)論是：______．
（3）下列四個圖中，你認為哪個圖能正確表示F與L的關(guān)系？______．

如圖是小紅同學(xué)探究影響斜面機械效率因素的實驗裝置．實驗準備的器材有：三個質(zhì)量不同的木塊A，三條粗糙程度不同的長木板B，三個高度不同的長方體鐵塊C，刻度尺．
（1）實驗還需補充的器材有______．
（2）下面是小紅探究斜面機械效率與物重的關(guān)系時記錄的有關(guān)效據(jù)．

測量次數(shù)	斜面粗糙程度	物重G（N）	斜面高 h（m）	沿斜面的拉力F（N）	斜面長L（m）	有用功 W有（J）	總功 W總（J）	機械效率η
1	較粗糙	1.5	0.1	0.6	0.4	0.15	0.24	62.5%
2	較粗糙	3	0.1	1.2	0.4	0.3	0.48	62.5%
3	較粗糙	6	0.1	2.4	0.4	0.6	0.96	62.5%

通過分析數(shù)據(jù)，你可以得出結(jié)論：______．
（3）上述實驗中，保持斜面長度不變，將斜面升高到0.2m，把一個重6N的物體沿斜面向上拉時，所需拉力為3.8N，則此時斜面的機械效率是______．
（4）斜面的機械效率可能與斜面的______有關(guān)．（只填一個因素）

為了探究斜面的機械效率與斜面的傾斜程度的關(guān)系，小黃同學(xué)用彈簧測力計拉著同一木塊沿粗糙程度相同的斜面勻速向上運動，如圖所示，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：

實驗次數(shù)	斜面的傾斜程度	木塊重量G/N	斜面高度h/m	沿斜面拉力F/N	斜面長s/m	機械效率η
1	較緩	10	0.4	6.6	1
2	較陡	10	0.5	7.6	1	65.8%
3	最陡	10	0.6	8.4	1	71.4%

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可求出第1次實驗：有用功是______J，總功是______J，機械效率是______，在運動過程中，木塊和斜面的內(nèi)能將______．（選填“增大”、“減小”或“不變”）
（2）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：在其他條件不變的情況下，斜面越陡，所需的拉力越______，斜面的機械效率越______．