下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例：
①研究通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時(shí)，讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變；
②研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”；
③研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，讓物體的質(zhì)量保持不變；
④研究電流時(shí)，把電流比作水流。
其中，采用了相同研究方法的是

某同學(xué)通過高倍望遠(yuǎn)鏡觀察月亮，發(fā)現(xiàn)月面是凸凹不平的這是由于流星在太空中運(yùn)行到靠近月球時(shí)，在月球的引力作用下墜落到月面，與月面發(fā)生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑．該同學(xué)猜想月坑的深度可能與流星的質(zhì)量、下落的高度有關(guān)．于是，他設(shè)計(jì)了一個(gè)用一只鋪滿厚厚細(xì)沙的盤子和幾個(gè)不同的小球及刻度尺進(jìn)行探究月坑深度的模擬實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如下表：

在物理學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會(huì)用到一些科學(xué)研究方法。下列事例中運(yùn)用相同科學(xué)研究方法的是                                                        
（1）用水流比作電流。            
（2）探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系。
（3）探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。    
（4）用總電阻替代兩個(gè)串聯(lián)的電阻。

某物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，研究電磁鐵的磁性大小與線圈匝數(shù)的關(guān)系，電磁鐵磁性的強(qiáng)弱是利用其吸引大頭針的多少來反映的。下列實(shí)驗(yàn)中也用到這一研究方法的是：

人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)了許多科學(xué)方法如：等效替代法、控制變量法、理想推理法和類比法等。下列研究方法中，是通過等效替代法得出的是

人們?cè)谔剿魑锢硪?guī)律的過程中，總結(jié)了許多科學(xué)的研究方法：等效替代法、控制變量法、實(shí)驗(yàn)推理法和建立理想模型法等。下列研究過程中，運(yùn)用了建立理想模型法的是

在學(xué)習(xí)“歐姆定律”時(shí)，得到以下數(shù)據(jù)次數(shù)電壓電阻電流

近年來太湖水污染形勢(shì)嚴(yán)峻，直接影響到太湖流域人民的生產(chǎn)和生活．太湖水污染主要來自于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中流失的化肥、城市生活污水中的含磷洗滌劑、工業(yè)廢水中的金屬離子等，這些污染物在水中形成大量自由移動(dòng)的離子，使污染水的導(dǎo)電性能增強(qiáng)，所以導(dǎo)電性能的強(qiáng)弱是反映水污染程度的重要指標(biāo)之一陽湖中學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)采集了三種流人太湖的典型水樣：①稻田水；②生活污水；③工業(yè)廢水，決定對(duì)這三種水樣的導(dǎo)電性能進(jìn)行對(duì)比檢測(cè)．他們從實(shí)驗(yàn)室借來了如圖所示的器材．

小剛在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中．
（1）他應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方法是_________；
（2）在研究電壓的變化對(duì)電流的影響時(shí)，他連接的電路如圖所示．但電路中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了，請(qǐng)你用筆在圖中將接錯(cuò)的導(dǎo)線打上“×”，把正確的接線畫上，并在虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的表格；
（3）在研究電阻對(duì)電流的影響時(shí)，把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持_________不變．
（4）如果小亮在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，兩表示數(shù)均無變化，適當(dāng)減小電源電壓后，兩表示數(shù)才相應(yīng)減�。�你認(rèn)為出現(xiàn)這一故障的原因是：_________．
（5）利用本實(shí)驗(yàn)的器材，你還能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有： ①_________；②_________．

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，用到如下器材：電源1個(gè)，電流表、電壓表各1只，定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω各1只），滑動(dòng)變阻器1只，開關(guān)1個(gè)，導(dǎo)線若干；設(shè)計(jì)的電路如圖所示．
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用了控制變量的方法，其中被控制的變量是_________．
（2）當(dāng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表的示數(shù)變化相反，已知實(shí)驗(yàn)中使用的電源是穩(wěn)壓電源，電源兩端電壓保持不變，則出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是電壓表錯(cuò)誤地接到了_________的兩端．
（3）將電路連接正確后，下面是他們獲取的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，則實(shí)驗(yàn)中他們選用的定值電阻阻值為_________Ω；
（4）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系上畫出電流隨電壓變化的圖象；
（5）分析表中的數(shù)據(jù)或圖象，你能得出的探究結(jié)論：_________�。�