物理研究中常常會用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等研究方法，下面四個(gè)研究實(shí)例中，采用“控制變量法”的是：

體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對“鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下�！拔�一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的：

對一根用新材料制成的金屬桿M進(jìn)行抗拉測量。這根金屬桿長4m，橫截面積為0.8cm，設(shè)計(jì)要求使它受到拉力后的伸長量不超過原長的1/1000。由于這一拉力很大，桿又很長。直接測試有困難，現(xiàn)選用這種材料制成樣品進(jìn)行測試，得到不同情況下的伸長量如下表所示。
（1）測試結(jié)果表明：樣品受拉力作用后，其伸長量與樣品的長度成_________比，與樣品的橫截面積成________比。
（2）待測金屬桿M能夠承受的最大拉力為____________N。

以下是人們描述運(yùn)動(dòng)世界的幾種方式，其中物理學(xué)家用的是：

一天飯后．孫青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒。他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了。他感到有些奇怪．忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的。他不禁想到了一個(gè)問題并進(jìn)行了如下的探究。
（1）提出的問題：抹布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎？
探究所用的器材：三個(gè)形狀和大小相同的燒杯，規(guī)格相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊。足夠的水。
主要步驟：將三個(gè)燒杯中倒入          的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中，讓水浸透，然后將三塊布分別取出．從方便和準(zhǔn)確角度考慮，應(yīng)比較_______________的多少。從而得出吸水能力跟布料的種類是否有關(guān)。
孫青的實(shí)驗(yàn)記錄如下表．

l元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的。在討論時(shí)，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵來吸一下”，這時(shí)，有位同學(xué)手拿一塊磁鐵吸了一下硬幣。就“一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的：

炎夏，小雁騎著打足氣的自行車出去玩。路上遇到同學(xué)小明，她就將自行車停放在烈日下與小明聊天。正聊在興頭上，猛聽的“砰”的一聲巨響，車胎爆裂！這是怎么回事？
（1）請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下。
答：在烈日照射下，車胎內(nèi)空氣溫度           ，空氣的體積             ，達(dá)到一定的程度時(shí)，就會將車胎脹破。
（2）小雁和同學(xué)們在探究過程中的思維程序是                                                。

以下研究方法與研究通過乒乓球跳動(dòng)的遠(yuǎn)近反映出振幅的大小的方法相同的是：

一元硬幣的外觀有銀白色的光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的。在討論時(shí)，有同學(xué)提出：“我們可以拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵開吸一下”。就“拿磁鐵開吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的：