3、如圖所示，琴師在使用前會(huì)對(duì)二胡進(jìn)行調(diào)音，下列對(duì)調(diào)音時(shí)采用的做法的解釋正確的是（　�。�

2、在進(jìn)行“空氣中的氧氣會(huì)減少耗盡嗎？”辯論中，該小組為正方（空氣中的氧氣會(huì)減少耗盡）．下列論點(diǎn)不應(yīng)成為本方論據(jù)的是（　　）

1、諸暨中學(xué)天文館里陳列的一張珍貴圖片（如圖），這是學(xué)�！八{(lán)天”科技小組的同學(xué)們拍攝到的太陽(yáng)系某行星凌日天文奇觀照片，此圖可能是下列哪組情況（　�。�

學(xué)習(xí)“焦耳定律”后小明想到兩個(gè)問(wèn)題：如果用兩種液體來(lái)做實(shí)驗(yàn)會(huì)怎樣？如果將兩個(gè)電阻并聯(lián)又會(huì)怎樣？于是他用一個(gè)電壓恒定的電源，兩個(gè)電加熱器等相關(guān)器材進(jìn)行探究，其中兩個(gè)電加熱器的電阻分別為R₁、R₂（R₁＜R₂，不計(jì)熱量損失）．
（1）請(qǐng)你幫小明完成這兩個(gè)問(wèn)題的探究．
①他在兩個(gè)燒杯中分別放入質(zhì)地和初溫均相等的純水和煤油，如圖是他組成電路的一部分．通電一段時(shí)間后，電阻 （選填“R₁”或“R₂”）應(yīng)放出的熱量多．但小明卻發(fā)現(xiàn)甲杯中溫度升高得快．
你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是．
②待兩個(gè)電加熱器冷卻后，小明用剛才的實(shí)驗(yàn)器材組成了并聯(lián)電路，他在兩個(gè)燒杯中都更換成質(zhì)量和初溫相等的煤油，同時(shí)工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)R₁所在燒杯中的煤油溫度升高得快，這說(shuō)明當(dāng)相同時(shí)，電阻越，產(chǎn)生的熱量越多．
（2）小明想到，生活中的一些大功率用電器．如電爐、空調(diào)等，在使用插座時(shí)，有時(shí)會(huì)燒壞插座，有經(jīng)驗(yàn)的電工只需將原來(lái)的鋼質(zhì)插頭更換成銅質(zhì)插頭，這樣就可以解決問(wèn)題．這是因?yàn)殂~質(zhì)插頭的電阻比鋼質(zhì)插頭的電阻，在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量．

小明學(xué)習(xí)了浮力的相關(guān)知識(shí)后，想探究鋼鐵制成的輪船為什么會(huì)漂浮在水面上．他用橡皮泥、燒杯、水、小石塊、針等器材進(jìn)行探究，步驟如下：
（1）他將橡皮泥捏成一團(tuán)放入盛水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)橡皮泥下沉．然后他把橡皮泥取出，捏成船狀放入水中，“船”漂浮在水面，此時(shí)“船”受到的浮力重力，與橡皮泥下沉?xí)r相比，“船”排開(kāi)水的體積 （選填“變大”、“變小”或“不變”）；
（2）他在“船”中放入一個(gè)小石塊，“船”仍然漂浮在水面，與步驟（1）中“船”漂浮時(shí)相比，此時(shí)“船”所受浮力 （選填“變大”、“變小”或“不變”）；
（3）他用針在“船”底扎了一個(gè)小孔，水逐漸進(jìn)入“船”內(nèi)，過(guò)了一會(huì)兒，水沒(méi)過(guò)“船”，“船”受到的浮力重力，所以“船”下沉．
通過(guò)上述探究．小明知道了輪船是采用“空心”的辦法，增大可以利用的浮力，從而浮在水面上．

23、觀察圖中所示裝置，手電筒照亮的透明膠片經(jīng)過(guò)凸透鏡在銀幕上成像
（1）能從不同方向看到像，是由于光在銀幕上發(fā)生了．
（2）利用這個(gè)成像原理可制成．
（3）如果保持膠片與銀幕的位置不動(dòng)，想在銀幕上成一縮小的像．應(yīng)將凸透鏡 （選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）銀幕．

22、如圖是一種健身器械，AOB可視為一個(gè)杠桿，0是它的支點(diǎn)．
（1）小明用力向下拉杠桿時(shí)，重物被抬起．此時(shí)AOB是一個(gè)（選填“省力”或“費(fèi)力”）杠桿．
（2）他想更容易抬起重物，應(yīng)該將手 （選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）O點(diǎn)，這是因?yàn)樵龃罅?div id="80ekmec" class="quizPutTag">動(dòng)力臂