3、下列關(guān)于自然現(xiàn)象的描述，屬于凝固的是（　�。�

2、下面是小婷為教材插圖配的解說詞，描述正確的是（　　）

1、下列對聲現(xiàn)象的解釋正確的是（　�。�

某中學(xué)決定利用校內(nèi)兩座樓之間的一塊空地新建一個籃球場，如圖所示．設(shè)場地時，為了防止球員沖出端線因收不住腳而撞到墻上，必須在球場端線到房子之間留有足夠的距離．怎樣確定這段距離呢？某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了探究．
首先，他們請教了體育老師，了解到，人在跑步時，從接收停止信號到停穩(wěn)所通過的距離叫停穩(wěn)距離s，它包括兩個階段：第一，從接收停止跑步信號到大腦指揮軀體制動要經(jīng)過一段時間稱為反應(yīng)時間，通過的距離稱為反應(yīng)距離；第二，制動后還會向前沖一段距離才能停穩(wěn)，這段距離叫做緩沖距離．
接著，他們設(shè)計(jì)了探究方案，并以同班同學(xué)為研究對象，測出各同學(xué)的：跑步速度v、反應(yīng)時間t和緩沖距離s′．
最后對收集到的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn)，研究對象的跑步速度、反應(yīng)時間和緩沖距離各不相同．問：
（1）運(yùn)動員在跑步制動后，還會向前沖一段距離是由于的原因．
（2）停穩(wěn)距離s與跑步速度v、反應(yīng)時間t、緩沖距離s′的關(guān)系式是：s=．
（3）研究小組經(jīng)過分析、討論認(rèn)為：球場端線到房子之間的距離應(yīng)以運(yùn)動員從腳踩端線接收停止信號開始到停穩(wěn)所通過的距離來確定．為了科學(xué)地計(jì)算這段距離，應(yīng)在收集到的各項(xiàng)目的眾多數(shù)據(jù)中，篩選出其中的速度、的反應(yīng)時間和的緩沖距離，這樣計(jì)算才有參考價值．
（4）假設(shè)，經(jīng)過你的計(jì)算，從球場端線到樓之間的距離太短，容易產(chǎn)生安全問題．為保證這個場地的使用安全，你有什么好的建議？

為了探究物體的運(yùn)動規(guī)律，小馬找來了用過的輸液器和瓶子，設(shè)計(jì)了兩套裝置（如圖甲、乙）．選擇其中一套合理的裝置，通過調(diào)節(jié)使水勻速滴出；他以小車為研究對象，在車尾處粘上長紙條，讓小車拖著的紙條經(jīng)過滴管出口的正下方．改變小車的運(yùn)動狀態(tài)，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)后，得到了數(shù)個帶有“滴痕”的長紙條，選擇其中兩個紙條（如圖丙所示）進(jìn)行研究
（1）為保證水持續(xù)勻速滴出，合理的裝置應(yīng)該是，這樣可以保證在紙條上得到的任意相鄰兩個“滴痕”的間隔時間．
（2）通過對A、B紙條上“滴痕”的分析，你認(rèn)為小車兩次分別做什么運(yùn)動？

（2005?蕪湖）如圖所示，是伽利略著名的斜面理想實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)想的步驟有：
①減小第二個斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來的高度．
②兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球?qū)�滾上另一個斜面．
③繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮�平面作持續(xù)的勻速運(yùn)動．
④如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙�到原來釋放時的高度．
（l）請將上述步驟按照正確的順序排列
（只要填寫序號）．
（2）在上述設(shè)想步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是理想化的推論．下面關(guān)于這些事實(shí)和推論的分類正確的是（）
A．①是事實(shí)，②③④是推論；B．②是事實(shí)，①③④是推論
C ③是事實(shí)，①②④是推論；D．④是事實(shí)，①②③是推論．

使一小球以相同速度先后沿不同的水平面開始滾動：
（1）在泥土路面上，小球滾動一段距離；（2）在水泥路面上，小球滾動較長的距離；
（3）在冰面上，小球滾動更長的距離．
根據(jù)以上敘述，你將得出什么樣的推論？（寫出一條即可）

站在滑板上的甲、乙兩位同學(xué)相對而立，如圖所示，甲同學(xué)用60N的力推乙同學(xué)，畫出甲對乙推力的示意圖．

某同學(xué)在超市購物時，用10N水平力推著購物小車在地面上作勻速直線運(yùn)動，這時小車受到的阻力是N．突然他發(fā)現(xiàn)前面有位老人，于是，馬上用15N的水平力向后拉小車，使小車減速，在減速運(yùn)動過程中，小車所受的合力為N．