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科目: 來(lái)源: 題型:

25、長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量,估測(cè)和粗測(cè)是日常生活、生產(chǎn)中經(jīng)常使用的測(cè)長(zhǎng)度的方法.小偉同學(xué)的家距學(xué)校約1.5km的路程.請(qǐng)你寫(xiě)出粗測(cè)這段路程的兩種方法.
(1)
先測(cè)量步行一步的距離,再測(cè)量小偉家到學(xué)校大約走了幾步,就可粗測(cè)出這段路程
;
(2)
先測(cè)量步行的速度,再測(cè)量出從小偉家走到學(xué)校的時(shí)間.根據(jù)S=Vt可粗測(cè)出這段路程

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科目: 來(lái)源: 題型:

某課外興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱搜芯课伵5倪\(yùn)動(dòng)情況,將蝸牛放在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行,并每隔10s拍攝記錄蝸牛的位置,拼成如圖所示的照片.
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同學(xué)們依據(jù)此圖片獲得數(shù)據(jù),如下表:
照片序號(hào) 1 2 3 4 5 6
時(shí)間t/s 0 10 20 30 50
路程s/mm 0 12.0 22.2 48.7
(1)請(qǐng)你根據(jù)圖中的情景,把表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整;
(2)根據(jù)上表的數(shù)據(jù),你可得出蝸牛是做
 
運(yùn)動(dòng),整個(gè)50s內(nèi)的平均速度是
 
mm/s.

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科目: 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)的同學(xué)在物理課外活動(dòng)上測(cè)量騎自行車的速度,活動(dòng)需要的測(cè)量工具有
 
 
.若某同學(xué)騎40m時(shí)間是8s,則他騎自行車的平均速度是
 
m/s.

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科目: 來(lái)源: 題型:

22、如圖所示:(甲)圖是秒表,(乙)圖為電子表.(甲)圖秒表短針刻度的單位是
、長(zhǎng)針刻度的單位是
,秒表所顯示的時(shí)間是
10s
;(乙)電子表所顯示的時(shí)刻是
10點(diǎn)58分50秒

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科目: 來(lái)源: 題型:

21、如圖所示,1元硬幣直徑的測(cè)量值是
2.50
cm.

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科目: 來(lái)源: 題型:

20、一同學(xué)用刻度尺測(cè)木塊寬度,如圖所示:該同學(xué)測(cè)量中的錯(cuò)誤是:
甲:
讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有與刻度尺的尺面垂直
;乙:
有刻度的一邊沒(méi)有緊靠被測(cè)物體

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科目: 來(lái)源: 題型:

2008年5月12日,在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生的8.0級(jí)特大地震給災(zāi)區(qū)帶來(lái)了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失.地震波分為橫波和縱波,假設(shè)在本次地震中縱波在地殼的淺層以6km/s的速度傳播,橫波以3.5km/s的速度傳播,某個(gè)地震觀測(cè)站測(cè)得兩波到達(dá)的時(shí)間差是200s,則該觀測(cè)站距地震處
 
km.

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科目: 來(lái)源: 題型:

17、三位同學(xué)百米賽跑的成績(jī)記錄如下表,其中
同學(xué)的平均速度最大,判定的理由是
通過(guò)相同距離乙用時(shí)最短
參賽者
成績(jī)/s 14.6 13.5 13.9

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科目: 來(lái)源: 題型:

16、如圖中(a)、(b)兩圖分別表示比較自行車和摩托車運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法.
圖(a)表明:
在相同的時(shí)間內(nèi),摩托車比自行車通過(guò)的路程長(zhǎng),所以摩托車運(yùn)動(dòng)的快些

圖(b)表明:
通過(guò)相同的路程,摩托車比自行車所用的時(shí)間短,所以摩托車運(yùn)動(dòng)的快些

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科目: 來(lái)源: 題型:

15、甲、乙兩輛公共汽車在平直公路上行駛,在某一段時(shí)間內(nèi)它們之間距離不變,以
汽車
為參照物,這兩輛汽車都是靜止的,而以
地面
為參照物,這兩輛汽車又都是運(yùn)動(dòng)的.從上可知,運(yùn)動(dòng)和靜止都具有
相對(duì)
性(選填“絕對(duì)”、“相對(duì)”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案