31、瑞瑞同學在探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實驗中，提出了猜想：串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓相等，總電壓等于各部分電壓之和．瑞瑞同學準備了兩個相同的燈泡L₁、L₂和其他一些實驗器材．
進行實驗：
（1）按如圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表分別測出AB、BC、AC間的電壓，并記錄在表格中．

AB間的電壓	BC間的電壓	AC間的電壓
1.4V	1.4V	2.8V

分析論證：
（1）在物理學中，串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律是：．
（2）分析瑞瑞的實驗數(shù)據(jù)：得出的結(jié)論與他的猜想（相符/不相符）．
評估：請寫出這個實驗中的不足之處：．

30、學習電流與電壓概念時，瑞瑞同學想到了用水壓、水流類比認識抽象的電壓、電流的概念，提出了如下三種猜想：

	關于水壓、水流的猜想	關于電壓、電流的猜想
猜想一	水壓越大，水流越大	加在定值電阻兩端的電壓越大，通過的電流越大
猜想二	水壓越大，水在流動過程中可能受到阻力，水流可能減小	加在定值電阻兩端的電壓越大，通過的電流可能越小
猜想三	水壓越大，水在流動過程中可能受到阻力，水流可能不變	加在定值電阻兩端的電壓越大，通過的電流可能不變

為了驗證關于電壓、電流的猜想是否正確，瑞瑞同學選取了以下器材：電壓恒定的電源、電壓表、電流表、定值電阻、開關和若干導線．
（1）在實驗時，需改變定值電阻兩端的電壓，瑞瑞還需添加的器材是．
（2）通過實驗得到了定值電阻兩端的電壓和通過它的電流數(shù)據(jù)如表：

實驗次數(shù)	電壓U/V	電流I/A
1	2.00	0.20
2	2.50	0.25
3	3.00	0.30

通過分析表中數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論應該和前面的猜想相符．

28、在研究杠桿平衡條件的探究活動中，
（1）在杠桿的支點兩側(cè)上掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)左端比右端高，應將鉤碼向移動（左/右），使杠桿在水平位置平衡，這樣的好處是．
（2）若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況，發(fā)現(xiàn)F₁×OB與F₂×OA兩者并不相等，這是由于．

27、下列A、B、C、D四幅圖是物理實驗中常用測量工具（或儀器）的示意圖，請回答下面問題：

（1）A圖電阻箱的示數(shù)是Ω；
（2）B圖中的儀器的示數(shù)是A；
（3）C的作用是；
（4）D的作用是．

25、羚羚是學校升旗手，她想利用滑輪組來升旗．若將國旗掛在乙輪下的掛鉤上，則應怎樣在滑輪上繞繩，既可將國旗升上旗桿，又可省力？請在圖中畫出你的繞法．

24、按照安全用電原則，用筆畫線代替導線將圖中所示的三線插座接到火線、零線上

23、要把木板上的釘子拔出，畫出在杠桿上所加的最小的力．

22、如圖所示是一串規(guī)格相同的彩燈，電路中a、b、c三處導線未接通．問：這些彩燈的連接方式是（串聯(lián)/并聯(lián)）；當把電源接通時，能亮的燈是
（填燈的編號）；欲使9盞電燈都亮，應采取的方法是．

如圖所示的電路中，電源電壓保持不變．閉合電鍵S，電路正常工作．經(jīng)過一段時間，電流表突然無示數(shù)．若電路中只有一處故障，且只發(fā)生在電阻R₁或R₂上．
（1）該電路中存在的故障可能是；
（2）為進一步確定故障，小強同學用一只完好的燈L替換電路中的電阻R₁，閉合電鍵S，觀察燈的亮暗情況．若燈L亮，說明故障是；若燈L不亮，說明故障是．